杨林林

【摘    要】少数民族的文化是我国文化重要的组成部分之一。然而随着互联网时代社会发展速度的加快，中国的传统文化正在被丰富多样的互联网热点给越推越远，人们因为受到碎片化信息的影响，不愿意再花费大量的时间在传统文化上，这不利于传统文化的发展和传承。少数民族的运动项目往往带有独特的文化历史背景，新颖有趣却因为宣传力度小，知之者甚少。因此，本文主要从少数民族运动项目走入校园，开发校本课程的角度出发，探讨一下少数民族运动项目这种新尝试在目前的发展状况以及所带来的积极意义，以期提升我国全体学生的综合素质和全面发展的水平，促进我国传统文化获得更稳定和长远的发展。

【关键词】少数民族  运动项目  校本课程

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.137

少数民族的运动项目背后往往蕴含着丰富的历史和文化背景，注重开展这种具有一定独特性的运动项目，不仅仅是为了扩大其影响力，更重要的是继承和发扬其背后丰富的传统文化。将少数民族运动项目引入校园，使其成为真实可行的有规划的体育课程，是国家对于传统文化加大重视的信号。有很多城市积极响应国家号召，开展了相应的课程。

本文主要通过对少数民族运动项目开设校本课程这种新型模式进行充足的前期调查和认真分析，总结其为我国传统文化的长足发展注入的活力，为促进中国教育事业整体水平的提升带来的机遇，在目前各个城市的进展中取得的积极正面的成果，这些成功经验中可以提炼出可供其他项目的借鉴之道。同时在未来少数民族运动项目开设校本课程规模逐渐扩大的过程中，对应当改进的地方提出了建议，从根本上促进少数民族文化的发展与进步，从而提升我国传统文化的影响力，为我国传统文化的发展贡献力量。

一、少数民族运动项目进入校园是时代所需

在我国大部分的校园里体育课教学都遇到了瓶颈期，体育课所包含的体育项目大同小异，多是一些十年二十年甚至更长时间都没有更换过的内容，陈旧的体育设施，老一套的运动项目，缺乏新意的课程设置，已经不能给学生带来足够的吸引力。从小学到高校普遍需要体育课的改革来增强学生的参与度，从而达到提升学生身体素质，实现德智体美劳全面发展的目标。学生的身体素质十分重要，尤其对于处在初三、高三阶段的学生来说，体育课流于形式化，不重视学生的参与程度，将极有可能导致学生身体素质降低，容易出现学生在繁重的课业负担之下搞垮身体的情况。这是各个学校需要极力避免发生的问题。学校是培育人才的地方，更是守护学生身心健康成长的家园。学校应该从体育课的创新课程设置入手，提高学生的锻炼积极性，帮助学生更好地参与到体育锻炼中去。

二、少数民族运动项目校本课程的开发

笔者通过总结归纳近些年来各大城市开设少数民族运动项目校本课程的情况以及后续发展，得出目前少数民族运动项目进入校园的发展状况如何，是否遇到了困难和挑战;在哪些方面值得加大资源的投入和跟进，在哪些举措上值得其他人借鉴和学习。

三、少数民族运动项目校本课程的实施

为促进少数民族运动项目校本课程顺利开设发展，武陵山区的一些学校为此做出了相当大的努力，通过多样化的教学形式全力调动学生的参与积极性;对于少数民族运动项目加以鼓励，并扩大宣传提升影响力;采取专项对待的方法，分别对学生进行沟通和指导，为学校培养出了一批优秀的小运动员。

對于全国组织的少数民族运动项目，如：畲家拳、陀螺、蹴球，各个学校分别派出教师进行专业的培训学习。然后教师将这些经验带回来传授给学生，随后学生代表学校参加板鞋竞速、高脚竞速、毽球等少数民族运动项目的比赛。除此之外，各个学校还开设了体育组宣传专栏，加大宣传民族传统体育项目;在表彰活动中着重表扬在少数民族体育项目中获奖的学生，通过视频的方式扩大少数民族运动在学生中的影响力，带动学生的向往之心，使学生更愿意了解和参与少数民族运动项目。

对于不同年级的学生，学校制定专门的指导方案。初中部注重对学生兴趣与爱好进行培养，使学生产生对少数民族运动的兴趣，有意愿去参加类似的活动。然后筛选合适的学生，进行专业化的少数民族运动项目的培养，使他们在进入高中之前可以接替高中生，承担比赛任务。而高中生则可以将更多精力放在少数民族运动项目校本教育的课程上。这样的举措极大地促进了少数民族运动项目校本教育在武陵山区的开展。

四、结语

从武陵山区的体育项目发展可以得知，开发实施少数民族运动项目校本课程为学校带来了整体水平的提升，注重传统文化的传播让少数民族运动得到了认同感，通过多措并举唤起学生对于传统文化的关注，从而保护了我国悠久历史文化的传承。

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