梁超

【摘    要】构建高效课堂是新时代教育环境中每一位教师的终极奋斗目标，也是提高教学质量、促进学生学有成效的重要举措。在本文中，笔者将探讨教师应运用重视课堂导入、重视课堂反馈以及让学生体验成功的方式构建高效课堂。

【关键词】初中语文  高效课堂  构建策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.125

随着新课程改革的不断推进和深化，教育相关部门提倡教师应积极地构建高效课堂，高效课堂的构建能让学生在教师的引导下学有所获，同时还能体现教学的意义。对初中生而言，语文学科并不陌生，因为在小学阶段学生便已接受过语文教育，但和小学语文不同的是，初中语文所包含的内容较为深奥且广泛，即使在小学阶段语文成绩较为优异的学生也不一定能轻松驾驭初中语文的学习，所以语文教师应重视初中语文教学工作，并极力构建初中语文高效课堂。

一、教师应重视课堂导入

和其他學科相比，初中语文教学简单且有趣，只要学生能积极地参与语文学习，他们便能取得理想的学习成绩。近些年，构建高效课堂成为每一位教师的一大教学任务，同时也成为评价教师教学质量的关键因素，一般情况下，教师的课堂教学越高效，其教学质量越高，而如果教师的课堂教学处于低效的状态，其教学质量就并不理想。就初中语文学科而言，所谓的高效课堂指的是学生能紧跟教师的授课节奏掌握相关知识以及形成语文学科素养，并且在教学过程中学生始终能饶有兴趣地学习。虽然构建语文高效课堂非常重要，但一些教师的语文教学始终达不到高效课堂的要求。这主要体现在学生缺乏语文学习的兴趣，并且很多学生的语文学习效率并不高。产生这一现象不仅包含学生自身的原因，还和教师所采用的教学方法有一定的关联。据笔者观察，在语文教学过程中很多教师都不重视课堂导入这一环节，有些教师甚至为了节省教学时间直接省略这一环节。笔者不赞成这种做法，课堂导入作为一堂课的重要组成部分，不仅能保证课堂教学的完整性，还能促进其他环节的教学效果。一般情况下，一堂完整的课应包括课堂导入环节、新课讲授环节、巩固与练习环节以及总结等环节。课堂导入作为一堂课的起始环节，能决定一堂课的教学气氛以及学生的学习态度。

从课堂教学的角度来看，课堂导入环节的设置便是为了调动一堂课的气氛，并且为新课讲授埋下铺垫，所以教师不仅要重视课堂导入环节，还应该精心设计这一环节。据笔者观察，虽然有些教师也会以课堂导入的形式引入新课，但对于学生而言其课堂导入缺乏一定的吸引性，从而并不能保证高效课堂的构建。虽然课堂导入这一环节的时间较短，但对一堂课的影响不可低估。基于初中语文的学科特点，教师可以采用情境导入法进行教学。情境导入法是一种较为新颖的导入方式，指的是教师在上课时为学生创设教学情境。初中语文学科和其他学科不同的是，教学初中语文不仅要引导学生学习相关语文知识，还需要引导学生体会作者所表达的思想感情，而如果教师不为学生创设出相应的情境，则学生很难通过自己的认知结构体会文章所流露出来的思想感情。只有采用情境导入法，学生才能在相应情境的作用下与作者产生思想上的共鸣，并轻松且自然地走入作者的内心世界，使课堂处于高效的状态。通常，教师可以以播放背景音乐或是播放视频的方式为学生创设教学情境，并且所播放的内容应和教学内容有联系，这样才能促进学生快速进入新课的学习状态，从而保证高效课堂的构建。

二、教师应重视课堂反馈

教学是一个教师和学生共同配合的过程，即教师教学和学生学习要相融合，并且学生作为教学的主要对象，其学习情况能直接反映出课堂教学的效果。在新时代的教育环境中，教育相关部门提倡教师应着重关注学生的学习过程，并真实地了解学生的学习情况。虽然教师的教学质量固然重要，但教师教得好不如学生学得好，只有学生在教师的引导下有效地完成学习任务，才能说明课堂教学有一定的效果。然而在实际的教学过程中，虽然很多教师总是竭尽全力地进行教学，但是学生的学习效果并不理想，据笔者观察，这部分教师将大部分精力都放在教学过程中，而不重视对课堂教学反馈的关注，即很多教师都不关注自己的上课情况以及学生的学习情况。只有教师重视课堂反馈，才能发现教学中存在的问题以及学生是否能接受教师所呈现的教学内容。这就要求教师上完一堂课后及时记录课堂实况，并根据课堂实况分析课堂教学中存在的问题。由于教学是一个受多方面因素影响的过程，所以教学中存在问题是一种正常现象，教师应重视其中的问题，并及时尽自己最大的努力予以解决。只有教师不断发现问题并解决问题才能使课堂教学更加高效。当然教师也可以通过测验的方式来检验学生的学习情况，通过测验情况教师可以得到最直接的课堂反馈。例如，在讲完一篇课文后，教师可以给学生提供和所讲课文相关的试题，并要求学生在不查阅书籍资料的情况下独立完成，待学生完成后，教师应根据学生的完成情况为其提供查漏补缺的教学内容，这样才能促进学生扎实地掌握教学内容，从而帮助学生打下坚实的基础。

三、让学生体验成功的乐趣

据笔者了解，很多初中生都有选择性学习的情况，即他们会热衷于学习自己感兴趣或自己擅长的内容，而对于自己不擅长的则会置之不理。因此，要想构建高效课堂，教师应让学生体验成功的乐趣，也就是说，教师应在教学过程中鼓励学生，并引导学生体会到学习的成就感，这样才能促进学生奠定学习语文的信心，从而引导学生积极地投入到学习之中。要想让学生体验成功，教师应该给予学生表现的机会，例如在教学过程中，教师可以鼓励学生积极地回答教师所提的问题，如果学生能正确地回答问题，那么学生就能肯定自己，并且树立积极的学习观。当然教师还可以给予学生自行学习的机会，让学生通过自己的方式探索未知的学习内容，通过自主学习获取的知识能让学生感受到学习的乐趣，同时还能让学生体会到成功的乐趣，这样学生才能饶有兴趣地进行学习。

高效课堂是课堂教学的最佳表现形式，在本文中，笔者简要阐述了构建高效课堂的方法，教师可以根据自己的实际情况分析对比。

参考文献

[1]宗婧.初中语文高效课堂导入艺术及作用[J].小作家选刊，2015（026）：159.

[2]蒲旭照.新课标下初中语文课堂教学的实践与反思[J].收藏界：名师探索，2019（1）：258.