任永飞

【摘    要】新时期，在高中阶段，为了加强书法教学效率，教師要重视分析书法教学存在的不足，从而结合相关问题有针对性地开展教学实践研究，以进一步提高书法教学的有效性。希望通过本文的分析，能够找到提高学生书法学习能力的方法。

【关键词】高中  书法教学  问题  对策

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.031

为了提高高中阶段书法教学的质量，教师要结合学生的实际情况，不断采取更加完善的教学模式，从而进一步激发学生学习的积极性，以便更好地为书法教学的开展奠定基础。本文在实践研究过程中，总结了书法教学存在的问题，探索了具体的教学方法，希望通过分析能够提高教学水平，从而进一步构建高效的书法教学课堂。

一、高中书法教学中存在的问题

（一）学校没有给予足够的重视

受学习成绩本位的影响，很多学校和教师都只会重视文化课，相对来说就会忽略不以考试为主的艺术类科目，比如书法教学就没有得到很好的重视，甚至有的学校根本就没有开设书法这门课程，致使书法教学空白，不利于学生综合能力的提高。

（二）书法教学模式不科学

字是第二张脸，学校和教师都要充分重视书法教学。如果教师自身书法不好，就会在教学的过程中使用比较单一的教学形式，无法注重教学方法的整体科学性，影响实际的教学质量。

（三）学生对书法没有浓厚的兴趣

学习书法通常要勤奋练习，和舞蹈、音乐这样的艺术课程相比，书法就显得比较单调无趣，致使学生对书法不太容易产生学习的兴趣。所以，学生在日常练习书法的过程中，对书法的学习态度就不够认真，很多时候都容易受到外界的影响，只要有风吹草动就会让学生受到干扰，于是帮助学生养成良好的练字习惯就成了教师当前要努力攻克的难题。

二、高中书法教学的推进策略与建议

（一）设立书法特长班，完善书法课程体系

为了加强素质教育的进一步改革，也为了充分满足学生发展的需要，高中学校要重视书法特长生的培养，多支持高考艺术考生的书法学习，给他们创造良好的学习条件。第一，完善书法课程的体系，并在书法艺考内容的基础上加以不断优化，进而加强用笔的训练，让学生充分掌握结字的规律性，包括写楷书、行书、隶书等，进而达到临摹同创作进行有效结合的效果。第二，练习书法通常是用毛笔进行，教师在书写上要引导学生学会欣赏，让学生感受到书法的美感，以此促使他们对于书法美感的领悟。第三，鼓励学生临摹经典碑帖，让他们用心感受《雁塔圣教序》《勤礼碑》当中字的形体构造，从而更好地理解线条表现出来的美好意境。第四，不要只局限于书法技术，还要不断地对书法教学进行拓展，把书法同文化进行有效整合，如此才能够引导学生产生热爱传统文化的思想。

（二）坚持循序渐进，优化教学指导

简单的书法内容看起来没有什么，但却蕴含着非常深刻的思想，尤其是体现了传统文化的传承作用，在历史中有很多比较优秀的书法家，他们创作的书法作品至今流传。书法的学习是漫长的过程，不是迅速就能写一手好字，需要不断坚持，平静内心世界，沉下心来才能写出好字。作为高中书法教师，指导高考艺考生的时候，必须立足于从学生的基础入手，先教简单的入门，再教复杂的写，这是一个由易到难的教学过程。首先，书法教师可以让学生先练习小篆，从正确运笔的基础阶段开始，让学生充分了解字形的基本特征，再让学生临摹字帖，因为科学的教学才能让学生增强信心。其次，进行临帖以前，教师要讲清楚字的结构原理，还要对示范的字加以分析。以小篆为例，其经典作品《山碑》，字的点画都是线条，而且粗细相同，由圆起再由圆收，虚实结合，看起来从容平和。最后，关于柳体字，看起来内敛，用笔干净利索，而且写的时候方笔要比圆笔多。为此，进行书法教学指导时，书法教师就需要让学生明白不同的字体，它们的结构也不同，必须要掌握写字的规律性，并坚持训练，长此以往，自然会提高书法水平。

（三）实施科学的鼓励性评价，关注课外活动的延伸

每个人都喜欢听到赞美，学生也不例外，同样喜欢教师的正向评价，这对于学生而言是莫大的鼓励。进行高中书法教学的时候，教师要重视和学生之间的良好沟通，并尊重学生的学习体验，尽最大努力把书法课程变得有趣，当学生产生兴趣就会愿意参与书法课程的学习。高中学生有强烈的表现欲，特别愿意让自己的才能得到发挥，并且在这一过程中可以得到教师以及其他同学的赞赏，这样能够产生书法学习的动力，还可以不断增强自信。为此，书法教师在做教学评价的过程中，必须要重视科学化，重视学生的反馈，并了解学生的书法学习情况，有针对性地给学生做科学化的辅导，并经常给予学生适当的鼓励。与此同时，还要优化并调整教学的方式，进一步提高学生学习书法的质量。另外，关于书法的教学，不仅要注重课堂内的讲解，而且还要重视课堂外的有效延伸，这就需要教师能够经常组织书法方面的课堂活动，促使学生的学习体验更加丰富，进而产生学习书法的兴趣。而兴趣是最好的老师，教师可以以此为指导宗旨，定期开展优秀书画展示的活动，同时可以鼓励学生参加各类有关于书画的竞赛，为学生提供展现自我的机会，进而促进学生创造能力的不断提高。

三、结束语

通过开展书法教学实践研究，提高了高中书法教学的有效性，作为相关教师，要重视结合具体教学，不断采取更加完善的教学方案，从而优化书法教学内容，进一步加强书法教学的质量。希望结合实践分析，能够激发学生的学习热情，为书法教学活动的开展奠定基础。

参考文献

[1]黄加忠.针对性创新性学科性——书法教学有效导入新课的原则[J].福建教育学院学报，2019，20（12）：83-84.

[2]张丰梅.提高书法教学质量的几点做法[J].书法赏评，2019（06）：65-67.

[3]马玉洁.高中书法教学中如何提高学生的书法素养[J].高等教育前沿，2019，2（4）.