胥耀宇

【摘    要】诗歌以其丰富多样的题材以及情感寄寓给中国文化和中国历史增添了别样的色彩，给文学园林增加了新的景观，也给广大的学习者和研究者带来了焕然一新的学习研究体验。基于此，本文以小学语文教学课堂为主要舞台，深刻探讨了诗歌教学的有效方法。

【关键词】小学语文  诗歌教学  方法探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.002

小学诗歌教学体系构成了小学语文教学体系中的重要部分，同时也成为了教师提升语文教学质量的重要出发点。培养学生的诗歌学习能力和理解能力有助于改善初学者的学习思维，提高其想象力、创造力与实践力。但是就目前的教学状况而言，部分教师对诗歌教学的重视程度和教学实际效率却并没有与其内在价值匹配起来，从而使得小学诗歌教学课堂长期处于一个落后单调的状态。因此，本文重新构想了诗歌教学的本貌，并进行了以下总结。

一、创设合适的教学情境，展现诗歌中的美，激发学生的学习积极性

诗歌不单单是简单文字的组合，更是作者丰富情感、丰富阅历与丰富想象力的有机组合，诗歌中呈现出来的往往是美好的意境，因此我们教师也要以此为突破口，借助创设具有诗歌意境的教学情境来进一步激发学生的诗歌学习积极性，培养学生良好的想象力与理解力。首先，教师要通过创设对应的诗歌教学情境来培养学生鉴赏诗歌的能力，帮助学生在情境化的教学中进一步感知诗歌中的画面和情感。……