摘要：美术教育有利于学生的全面的发展，一名出色的美术教师理应提升学生的观察能力，开展课堂教学自主创新，选用启发式课堂教学与传统式课堂教学紧密结合，高度重视学生在绘画过程中的感悟，塑造学生的审美能力。

关键字：高中美术;教学质量;教学策略

美术的历史博大精深，源远流长，它最能体现人们对美丽的追求，对自身观念的表述，它是时期的媒介，是某类意识的传送，是文化艺术的反映。高中环节是学生人生观养成的关键阶段，进行美术教学有益于学生提升对美的赏析能力，对外开放学生的个性化，发掘学生的艺术技能。可是，在当今美术教学存在着课堂教学过度懒散，教师不高度重视美术教学等难题。文中将对高中美术教学品质的提升开展一个简易的探寻和思考。

一、当今高中美术的文化教育现况

伴随着经济发展的髙速发展趋势，社会发展中出现了愈来愈多的“金钱主义”，大家在应对美术艺术时也是以钱财为基本。如今的社会中，美术教育在社会发展要素的影响下被功利权益化，促使美术文化教育严重地受到着社会发展的钱财浸蚀，促使高中美术文化教育水平低下。

二、在我国高中美术文化教育现有问题

（一）逻辑思维严重影响当今的高中美术教学

现阶段的高中美术教学通常是教师先画一幅示范性图画，学生跟随仿效，学生达到目标以后，再由教师分析哪幅画画的更为真实，最真实的就是最好是的。而且在一些学校里边，教师教授学生一些高中美术知识时，也是在这种课堂教学的思维定式下，学生墨守陈规，欠缺丰富多彩的想像力及创新精神，进而促使高中课程目标没法完成。

（二）在美术教学过程中观点错误

一部分父母在潜意识中里觉得，美术就相当于绘画，高中所教的美术文化教育便是在高中环节学好基本性绘画，实际上那样的念头是一种错误的观点，是片面化的。实际上，针对美术的文化教育不仅是社会发展的义务，也是我国的义务。美术文化教育理应从各个领域展开塑造，而绘画仅仅是其中之一，教师及学生父母并没有正确认识到这一点。

三、提升教学水平的方式

（一）提升学生的观察能力

美术便是把见到的物品依据自身的观念生产加工成绘画。绘画的前提条件是看，看绘画目标的占比、构造、阴影、轮廓等，仔细观察在自身的观念中搭建出基础的绘画架构，这是一个粗略地的生产加工过程，观察能力的提升可以协助学生更为精确的把握绘画的比例。在传统式的美术教学中，教师非常少锻练学生“看”的能力，大量的是发展学生动手能力。下笔即画会造成学生绘画的占比失调，结构混乱，持续的改动自身的绘画作品，消耗多余的时间。因而，在美术教学中，教师应当不断创新，高度重视时间，正确引导学生观察，培养学生的观察能力及创造能力。

（二）高度重视学生在绘画过程中的感悟

许多出色的美术作品，以学生的见识、经历、看法难以感受到绘画的艺术美，因此，教师在课堂教学中经常为学生解读一幅名篇的优势在哪里，为何要那样开展绘画。那样的课堂教学很容易为学生创建偏见，产生规范的审美观，抹杀了审美的多元化。美术的美不应该有正确答案。因此，教师要引导学生充分运用自身的能动性，让学生去发掘经典作品中的优势，随后开展摹仿，在绘画的过程中去加强自身的感受。

（三）重视课堂教学气氛，提升学生兴趣

高中环节的学生正面临着高考的压力，对专业科目不相干的课程内容没有兴趣。在这类状况下，美术教师要从塑造学生的美术兴趣开始进行課堂教学。因此，我们要了解到兴趣爱好对学生的关键性，重视课堂教学气氛的营造，让学生迷上美术课堂教学，从而积极独立地开展课堂教学的学习，提升学生的美术水准。从总体上，在学习“陶瓷器”这一课时，教师就可以自主创新出有关的课堂教学情景。

（四）重视教材内容扩展，提升学生文化知识

高中学生的学习能力较强，在这个阶段对学生进行文化知识的教学是最有效的。而美术课程内容也不仅仅是一些艺术品和绘画的写作，在其中也有着很多的知识文化艺术，对学生开展美术文化艺术的塑造有利于学生全方位地掌握美术这一科目，而且可以从其中学习到一些为人处事的大道理，提升自己的品德修养和个人修养。

（五）选用摹仿方式，提升学生艺术涵养

摹仿是提升素描画教学水平的一个关键的方式，学生根据摹仿大家的作品来把握绘画中的方法，进而得到素描画手法的提高。从当今具体情况看来，高中美术教学过程中普遍存在着学生欠缺学习主动性，不肯独立思考乃至翘课的问题。因此，教师务必对其教学方式开展持续变化，更改其教学方法，而游戏教学方式便是一个非常好的处理措施。将游戏教学方式运用于教学环节中，使学习内容与游戏实现合理结合，那样能够合理提升学生的自学能力，使其当然而然的根据游戏开展学习。

（六）塑造学生自学能力的实际意义

受传统式教育理念的影响，高中美术教师在教学环节中通常只高度重视课堂教学结果，忽视学生在教学课堂中的行为主体影响力，也会忽略学生的情感体验。长此以往，学生便会觉得课堂教学枯燥无味，造成厌学情绪，丧失学习的自觉性和主动性，那样便会影响学生的学习效率。兴趣爱好是最好的老师，假如教师能使课堂教学具备轻松自在的气氛，那么对知识的理解便会更加简单，还可以重视学生在教学课堂中的主体影响。

总之，美是学生全面的发展中的关键指标。因此，教师应当重视美术教学，持续提升课堂教学的品质和水准，紧随时代的脚步，帮助学生创建审美观，进而为学生未来的生活和学习打下一个坚实的基础，提高学生的综合能力和核心素养。

参考文献：

[1]包玉红.探讨如何提高高中美术色彩教学质量[J].中国校外教育，2019（09）：12.

[2]张丹勤.提高高中美术教学质量的有效策略[J].新课程（下），2017（05）：177.

安徽省黄山市祁门县第一中学 胡先锋