【摘要】 大学生承载着社会主义建设的使命与责任，为避免大学生思想观念、道德取向出现偏差，应加强大学生思政教育。基于此，文章从中国传统文化融入大学生思政教育的可行性入手，结合《中国文化概论》课程，分析思政教育的渗透要点，总结中国优秀传统文化融入大学生思政教育路径。

【关键词】 中国优秀传统文化;《中国文化概论》;思政教育

【中图分类号】G641          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）25-0093-02

项目来源： 重庆文理学院“课程思政”建设重点项目（项目编号：2019KCSZ001）—— “中国文化概论”课程。

在互联网普及的当下，各国的经济、文化交融增多，大学生的信息获取方式增多，易使学生的思想受功利主义、自私主义等不良思想影响，价值观与世界观出现偏差，表现出诚信缺失、功利奢靡等行为，我国优秀传统文化在高等教育阶段出现断层，需将其与思政教育融合。

一、中国优秀传统文化融入大学生思政教育的

可行性

中国优秀传统文化蕴涵丰富的人文精神与思政理念，可强调国家意识，映射道德取向，为时代发展提供精神动力。就此，高校将中国优秀传统文化引入教育课程，开设《中国文化概论》等中国传统文化类课程，实现立德树人的教育根本任务。为强化课程教学效果，实现教育目标，教师可在课程教学中渗透思政教育，该工作的可行性较强，具体体现在以下三点：

（一）教育内容互补

《中国文化概论》涵盖多种中国优秀传统文化，与思政教育内容交叉互补。交叉是指部分思政教育内容由中国优秀传统文化发展而来，如勤俭自强、诚实守信等，均可属于中国优秀传统文化内容[1]。……