【摘要】《红楼梦》作为一部伟大的现实主义古典名著，不仅具有极高的文学价值，也能够体现出封建社会儿童教育的特征：官学与私学并行的教育体制下，设有专门的教育机构，聘有专职教师，教育对象具有阶级性;教育内容以《四书》为主，脱离生产劳动;教学形式单一，存在体罚，重视因材施教等等。

【关键词】《红楼梦》;儿童;教育

【中图分类号】G610            【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）23-0089-02

《红楼梦》堪称中国古典小说的巅峰之作，也是封建社会的百科全书、传统文化的集大成者。因历来版本众多，学界对各版本的真实性颇有争论，但一般认为其成书于清代乾隆年间。这部文学作品采用了历史架空的叙事方式，假借“通灵”之说，以宝黛爱情为明线描写了封建大家族的盛衰荣辱。但其中所涉及到的人物、场景、情节等许多方面对于考察清代社会文化仍具有一定的真实性和历史意义。在其文学价值和艺术成就之外，书中所展现的封建社会儿童教育形象而生动，客观上呈现了一段中国古代教育史。

一、教育机构、教育者和教育对象

《红楼梦》书中涉及到两种专门的教育。一种属于私学性质，是聘请教师登门进行的家庭教育，规模较小，通常只有一个或几个学生;另一种则是集资筹建的公共教育机构，聘有专职教师负责日常教学和管理工作，相对而言规模较大，学生较多。专门聘请家庭教师对子女进行教育需要一定的物质基础，一般只有乡绅、官宦或其他地主阶层才有这样的经济能力。……