摘要：合作学习是一种新的教学模式，主要是指学生们合力完成教师定下的教学目标，在群体生活中进行合作学习。小学数学合作学习是实现新课程标准的基本措施，合作学习既能突出以学生为中心的思想，也能增强学生的合作沟通能力，还可以培养学生的学习兴趣，对学生的健康成长有很大的促进作用。随着新课程改革的实施，有很多教师都意识到了小组合作学习是一种很有效地教学方法，但是教师如何在教学中合理优化合作学习是一个值得思考的问题，教师如果没有进行正确的引导，对教学环节没有合理地设计，就很有可能导致小组合作学习不能达到预期的教学效果。

关键词：小学数学;教学方法：科学合理;调动积极性;生生互动

在新课程理念下，小组合作学习是小学数学课程标准的重要学习方式，是小学教育中备受关注的一种学习模式。在当今社会，无论哪个领域、哪个阶层，合作需求的比例都在逐渐增加。合作意识、能力和策略也是重要的社会考量，是现代人素质的重要体现。在小学数学教学中，通过小组合作学习，能够让学生通过积极配合和支持成员，可以增加彼此之间的信任感和依赖性，特别是促进彼此间的互动，鼓励所有学生进行有效的沟通，彼此信任，使学生在一个和谐的氛围中合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的主动学习能力，接下来笔者将从科学合理、调动积极性、生生互动三个方面进行详细地阐述。

一、注意小组的科学合理性

小组合作学习已成为课堂教学中最重要的教学方式之一，为学生创造了轻松愉快的课堂环境。小组的建设必须科学合理，因此教师在建立合作学习小组时要注意小组的科学性。组内成员人数不应过多或过少。教师可以根据班级学生人数来匹配合适的组数，一般4-6人是最合适的。在團队成员的选择时，要注意学生的学习水平，如：一个优秀的学生，两个中等学生，两个学困生，根据学生的知识水平和能力作出合理的分配。

例如，以学习《分数的意义和性质》这一课为例，在这一课学习时，我会要求各个小组进行合作：1、在数学教材中寻找“分数的性质”。2、在数学教材中寻找“分数的意义”。3、结合教材内容回忆“分数”在生活中的运用。4、合作完成教材上的例题。我会要求学生通过合作完成我所布置的教学目标，让学生与学生之间通过交流完成任务。在这个过程中，学生们会根据自身的能力扮演好各自在团队中的角色，可以让自身的特长得以发挥，从而实现共同进步。

二、调动学生学习的积极性

在课堂教学中，教师经常面临学生学习积极性不高的情况，在这一点上，教师将不得不反思自己，要把“以学生为中心”的核心思想带入课堂，建立高效的课堂，教师和学生需要相互合作、交流和支持。其次，教师要与学生进行有效的沟通，在学生遇到问题时给予建议和支持，让学生建立数学信心，调动学生学习的积极性。

例如，以学习《位置》这一课为例，这一课主要是让学生在会辨认方向的前提下，学会运用角度和距离来辨别具体的方向和角度。我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后让学生们进行小组合作，一起完成习题的练习，以此根据每个人的不同的学习能力，让学生进行合理的分工，每个人都可以做自己力所能及的部分，这样学生们的学习兴趣就可以激发出来。学生和自己喜欢的一起玩的小伙伴一起分工合作，这样可以动学生学习的积极性。

三、师生互动、生生互动

教学是一个师生互动的多层次过程。通过对小学数学课堂建设的研究，互动不仅促进了学生的主体性，也促进了教师的教学和专业发展。在小学数学课堂教学中，师生之间良好的互动，对于活跃课堂气氛，提高学生课堂学习积极性，具有十分重要的意义。通过互动的过程，学生可以相互合作，这不仅可以缩短教师和学生之间的距离，也可以促进学生和学生之间的友好交流，成为相互合作的伙伴。

例如，以学习《圆柱与圆锥》这一课为例，在学习这一课时我将这样为学生们进行讲解：“在以前的学习中，我们已经了解了与圆柱与圆锥相关的知识，那么你们可以根据你们所知道的内容，跟我说一说你们是怎么理解圆柱与圆锥的呢？”通过一个提问互动，拉近教师与学生之间的距离，这个过程中，学生扮演的是“传递者”，教师是“接收者”，学生把自己所知道的、理解的告诉教师，这不仅可以锻炼学生的表达能力，还能增加学生的自信心。然后我将继续进行讲解：“我们知道圆柱体的底部是一个圆。我们知道圆的面积，但圆柱体的侧面是一个曲面。我们怎么找到这个地方？”对于这个问题，我会让学生们之间进行合作探究，通过这个过程，可以调动学生的思维，让每一位学生都可以参与进来，从而成为彼此互助的伙伴。

在小学数学课堂中，将小组合作运用到数学学习中，不仅能培养学生的创新与合作意识，还能教会学生学会学习，学会分工，是提高教学效果的重要途径。开展小组合作学习，教师应不断探索和优化合作模式，使合作模式更加科学、合理、有效，促进学生成绩和能力的提高。在今后的课程教学中，应更加重视学生和教师的作用，相信在学生和教师的共同努力下，这种学习模式可以对小学数学课堂的有效性起到更大的促进作用。

参考文献：

[1]阮征.小学数学教学中自主学习能力培养方式探究[J].科教文汇（上旬刊），2017（08）：106-108.

[2]金晓雷，刘海霞.小学数学小组合作学习的有效策略[J].西部素质教育，2017，3（15）：238.

林环玉 福建省漳州市云霄县火田中心小学