李岩澍

摘要：随着教育理念的不断更新，调动学生主动性、培养其主体意识成为当前教师的重要教学任务。陶行知先生的“教学做合一”理论强调教育不仅要关注教师的“教”，还应重视学生的“学”，并使“学”与“做”结合起来，这与尊重学生主体性的教学理念十分契合。历史是一门人文性较强的学科，高中阶段应引导学生建立自己的历史价值观念与学习方法。文章基于陶行知教育思想，探究“教学做合一”对现代高中历史教学有哪些新的启示。

关键词：“教学做合一” 高中历史 教学研究

陶行知是我国教育领域的重要先导者，其提倡的生活教育理论为我国教育改革与创新带来了十分深远的影响。“教学做合一”作为生活理论的重要组成部分，强调了教与学的紧密联系，并主张学生做课堂学习的真正主人。在当前的教学改革背景下，“教学做合一”理念十分符合学生的成长与发展规律，在高中历史教学中合理渗透这一理念，能够有效激发学生对于历史学科的探究兴趣，促进其高效自主学习的同时，提升其历史学科素养水平。因此，教师要结合当前的教学实际情况，改進教学的策略与方法。

一、创造自主学习空间，提高学生主动性

当前的教育教学观念要求教师重视学生的主体作用，并尊重学生的成长与发展规律，采用发展的眼光看待学生，这与“教学做合一”理念提倡的学生掌握课堂节奏不谋而合。但从当前的教学现状来看，大部分学生并未形成正确的自主学习观念，并且高中阶段面临着高考升学的压力，不少学校过分追求高分升学率，导致学生的主观能动性与学习潜力被忽视，教师的教学作用被明显夸大。……