丁扬洪

摘要：如何在有限的时间带领学生学习更多的音乐知识是我们任课教师前进的动力。本文立足于高中音乐课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“多样教育教学，激发学习兴趣”“信息技术教学，加深学习印象”这三个方面入手，针对提高高中音乐课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键字：高中音乐;小组合作;多样教育;信息技术

音乐是学生学习的主要内容之一，对于学生以后的发展和成长具有很重要的意义。正因为如此，任课教师在平时教学任务之中尽量将教学内容趣味化和生动化，来满足学生的教育需求和学习需要，从而让课堂教学质量得到明显的提升，还能有效提高學生鉴赏音乐的能力，进而促进学生综合素质的发展。与此同时，任课教师可以适当融入现代信息技术，采用新颖灵活多样的教学手段教育教学，从而提高课堂教学质量，促进学生综合素质的发展，有效提高学生对于学习音乐的好感，使得学生充分投入到学习之中。

一、小组合作学习，调动学习动力

小组合作学习相比于学生自己学习具有很大的优势，小组学习可以让学生具有危机意识，有效加快学生的学习进展和效率，使得学生之间相互追赶，还能调动学生的学习动力，使得班级中的学生尽可能保持相同的学习进展，为提高课堂教学质量奠定基础。然而当今课堂小组合作收益低下，不是成为优等生展示的舞台，就是成为学生偷懒的借口。对此，任课教师应该在平时课堂教学之中有意识帮助学生设立学习目标，或者开设竞赛比拼，激发学生的竞争欲望。

如学习《草原小姐妹》为例，首先带领学生初步了解《草原小姐妹》小散文，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质里的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。随后，任课教师将学生划分成不同的小组，让学生在小组之中相互学习，并且任课教师提出相应的问题，让学生一一回答，既可以活动课堂气氛，又能巩固学生的基础知识。比如音乐的基本要素是？音乐的形式要素是？等。在此基础上，任课教师规定一定的时间，让学生在规定的时间回答出问题，使得提问更加具有趣味。

二、多样教育教学，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有当学生对于学习音乐产生浓厚的学习兴趣，学生才会在学习的过程之中感受到学习音乐的魅力和奥妙，才能全身心投入到学习之中。对此，任课教师在平时课堂教学之中，应该采用多样灵活的教学方式进行授课，发展个性教育教学，即可以时刻保障课堂教学的新奇性，还能给予学生不同的学习体验，激发学生的学习兴趣。

如聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章为例，通过多媒体播放音乐，与《草原放牧》的对比欣赏，让学生感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。随后，任课教师让学生收集类似的题材，让学生分辨出不同音乐的特点，并且加以总结和例举，使得学生对于知识有一个全面的整理和规划，从而加深学生的学习印象。

三、信息技术教学，加深学习印象

传统的教学方式很难通过语言的描述和表达，来帮助学生学习音乐，一方面不利于加深学生的学习印象，另一方面不利于激发学生的学习兴趣，并且以往的课堂教学过度重视理论教学，忽视学生的情感教学，导致学生的音乐学习成绩停滞不前。针对这一问题，任课教师应该及时转变教学手段，适当融入现代信息技术，采用多媒体进行教学，给学生提供音频和视频的帮助，进一步突出音乐的情景性，通过视频、画面直观展示在学生面前。这样学生通过视觉和听觉的刺激下，会有效加深学生的学习印象，提高学生的学习效率，为提高高中课堂教学质量提供良好的条件支持。

如学习《高昂的西北腔》为例，首先任课教师利用多媒体展示不同风格的音乐，引导学生认真细致地聆听明歌，感受明歌的特点风格和创作方法，并且做出适当的评价等。其中，考虑到学生对于西北一带不熟悉，任课教师可以利用视频的方式展示西北的生活情况，让学生对于民歌更加了解和深入，为后面教学奠定基础。比如《刨洋芋》这首歌十分朴实地体现了农民丰收时的情景。在表现主题时用叙事的口吻，先叙述刨洋芋的过程，最后再抒发收获后的喜悦心情。整首歌曲在写实的基础上含蓄地表露了劳动者的内心所想。

总而言之，提高小学音乐课堂教学质量，是需要学生在课堂中积极配合教师来完成教学任务，是两者相互配合得到的结果。当然学生在漫长和艰难的学习过程之中应该时刻保持良好的学习状态和严谨的学习态度，以便在课堂教学之中拥有一个较高的学习效率和质量，为提高学生的音乐学习成绩奠定坚实的基础。与此同时，任课教师应该善于将教学内容与学生所感兴趣的内容进行完美的结合，使得学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]严艺虹.提高高中音乐课堂教学效率的方法探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（008）：151.

[2]张凌云.以人为本理念下提高高中音乐欣赏课有效性的教学策略研究[J].明日，2019，000（003）：0044-0044.