张洪艳

在职业教育课程全面改革的大背景下，中等职业学校的体育教学改革也在不断探索和实践中，大部分职业学校存在着无升学压力、各阶层对体育教学重视程度不够、课程资源不足致使课程设置单一、师生都缺乏教学的积极性和主动性等问题。针对这一现状，职业学校体育教学有必要进行改革。引进企业管理中的目标管理模式，激发师生教学的动力，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的效率。有利于完成教学任务，提高教学质量。

一、中职体育教学的现状

中等职业学校体育教学纲要、教学方法、教学内容和教学组织形式等已经不能适应当今职业教育的要求，体育教育对学生的全面发展以及对学生将来走上社会，参加实践的作用不是很大。中等职业学校的体育教育，教学过程简化、方法单一，理论知识及专业理论课时极少，而实践课大多以竞技性体育基础项目为主。体育课程班级设置也存在问题，班级男女人数分配不均，导致教学内容不能合理开展。体育师资也存在不足，年轻教师的工作责任心不强，专业理论知识和技术水平不高。学生自身也存在一些问题，学生多为独生子女，在学习和训练中怕苦怕累，存在惰性。要改变目前的现状，就必需对学生、教师和教学过程有一套新的管理模式，激发学生和教师的动力，提高体育课教学的效率。

二、中职体育教学目标管理模式引入

教学目标管理的理论是六十年代末（1968-1971），由美国芝加哥大学教授布鲁姆以“掌握性学习策略”为理论依据建立起来的一种大面积提高教学质量的措施。……