郭 敏，张海珍

（河北广播电视大学， 河北 石家庄 050080）

一、研究背景

2012年“互联网＋”的概念被于扬首次提出。2015年李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议所作的《2015年政府工作报告》中，正式提出制定“互联网＋”行动计划[1]，同年，国务院印发的 《国务院关于积极推进 “互联网＋”行动的指导意见》指出，“互联网＋”是“把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态”。[2]2018年，教育部出台了《教育信息化2.0》行动计划，提出推进“互联网＋教育”及其具体实施计划，旨在改变“互联网＋”时代的人才需求和教育形态。[3]在“互联网＋”的推动下，在线教育受到了前所未有的关注。

1.样本选取

以中国知网（https：//www.cnki.net/）为网络搜索平台，选取CSSCI期刊和中文核心期刊为样本文献的期刊来源，检索起止时间为2010年至2019年，检索“篇名”中包含“在线教育”的研究文献，共检索到相关文献151篇。经过清洗数据，剔除会议通知、书评等无效数据之后，共获得有效文献142篇，构成本研究的样本文献。

2.量化统计

年度发表文献数量是衡量研究领域热度的最直接的指标之一，可以从客观数值的大小和变化趋势上对研究领域的变化直接反映。各年度文献数量示意图如图1所示，从整体数量变化趋势来看，2012年出现了发文量的最低值，之后出现大幅度的持续增长。在最近5年间，略有上下浮动的同时，总体保持比较平稳的数量。……