戴春平，刘小园

（1.广东食品药品职业学院 软件学院，广州 510520；2.罗定职业技术学院 信息工程系，广东 罗定 527200）

《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）明确提出，要深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，要完善教育教学相关标准，发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用，持续更新并推进专业目录、专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准（仪器设备配备规范）建设和在职业院校落地实施[1]。国家层面从2019年在高职院校启动了1+X证书制度试点工作，鼓励高职院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。但由于1+X证书制度才刚刚开始试点，高职院校具体落地实施路径还没有可以借鉴的经验，亟待广大职业教育工作者从不同视角开展相关研究。

一、1+X证书制度的实施背景

“吐故纳新十年，升级如火如荼”是近十年来我国制造业转型升级的真实写照，知识密集型产业逐步领先于资本密集型和劳动密集型产业，战略性新兴产业、高技术制造业、装备制造业增加值增速持续高于工业整体。产业的转型升级必然对产业工人的素质和技术技能水平的要求提高，简单重复的操作性职业将逐步被智能化的机器人取代，但操作性与专业性交叉融合的新型职业工种将大量涌现，对高素质的复合型技术技能人才的需求呈现井喷式增长。

在高职院校推行1+X证书制度试点，有利于高素质的复合型技术技能人才的培养。……