季修蒙

【摘要】信息技术作为响应时代发展步伐的重要课程，被广泛运用于教学之中，对学生的各方面成长有着重要的影响。当前部分教师由于自身教学思维和教育方式等方面的局限，在信息技术教学中还存在着许多问题，并不能有效培养学生的信息素养。本文立足教学实际，针对教学实践中面临的问题，提出相应的培养措施。

【关键词】信息技术;教学;学生;素养

中图分类号：G623

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）22-0175-02

How to Cultivate Students' Information Literacy in Information Technology Teaching（Central School ofAnziying Town， Zhenping County， Nanyang City， Henan Province， China） JI Xiumeng

[Abstract] As an important course that responds to the development of the times， information technology is widely usedin teaching and has an important impact on the growth of students in all aspects. At present， due to the limitations of theirteaching thinking and education methods， some teachers still have many problems in information technology teaching， andthey cannot effectively train students' information literacy. Based on the teaching practice， the article proposes correspondingtraining measures for the problems faced in teaching practice.

[Keywords]Information technology; Teaching; Students; Literacy

信息素養是学生在信息技术教学过程中应该具备的一种基本学习素养。信息素养是全球信息化下所产生的教学概念，信息素养是指学生对信息社会有一定的适应能力，同时能够通过现代信息技术主动获取学习信息，并合理评价和利用信息来进行学习，提高自己的学习效果。信息素养主要包括文化素养、信息意识和信息技能，文化素养是学生的学习基础，信息意识是学生的思维发展方向，是学生必须要掌握的实践知识。

一、当前信息技术教学中存在的问题

当前信息技术教学中还存在着不少问题，严重影响了学生信息素养的提高。首先是部分教师在信息教学中没有给学生树立一个良好的教学榜样，教师的教学思维过于传统，自身缺乏足够的信息素养，也就不能真正发挥信息技术教学的作用。信息技术教学是一个不断更新变化的课程，然而许多教师却过于依赖教材知识，没有及时调整与优化教学内容，学生学习的知识也就落后于时代发展的步伐，落后的教学内容自然也就不能促进学生的成长。同时教师的教学方式也过于保守，不能进行大胆创新，信息教学的方式过于固定，让课程教学变得枯燥乏味，无法激发学生的信息学习兴趣，学生与教师之间不能进行深入的互动和交流，对双方的发展都是百害而无一利。另外，学校方面没有对信息技术设备进行及时更新与维护，也让信息技术的教学效果大打折扣，而目前这些问题都不利于学生信息素养的培养与发展。

二、信息技术教学中培养学生信息素养的具体措施

（一）加大信息基础设施的建设，给学生和教师提供良好的教学空间

基础设施是任何教学工作开展的必要前提，信息技术作为一种现代化教学课程，需要相应的设备与设施来支持，才能顺利进行信息技术教学工作，更好地培养与提高学生的信息素养。因此学校方面必须进行资源投入，加大信息基础设施的建设，给学生和教师提供良好的教学空间。首先要建立一个完善的电子教室中心，进行多媒体教室的建设，并采购一系列最为先进的信息技术教学设备，如计算机、投影设备等。除了教学硬件的采购外，也不能忽视教学软件的选择与运用，要在计算机系统安装Office办公软件、CAD制图软件等，并且立足教学实际进行软件的创新，使其能够满足信息技术教学的需要。有条件的学校还应该建立信息技术实践基地，通过各种高新的信息技术设备来营造一个极具科技化、现代化的信息世界，让学生与教师可以在实践基地中进一步认识与学习信息技术，在面对面实践中激发学生的学习兴趣，让学生能够在这样一个环境下不断学习信息技术知识，最终提高自己的信息素养，全面发展。

（二）提高教师教学素养，建立信息教学队伍

教师的教学能力直接影响了课堂教学的效果，一个优秀的教师可以立足于学生实际，开展各种教学活动，促进学生学习水平的提高。而一个不符合社会要求的教师则无法发挥课堂教育的作用，反而还会阻碍学生的健康成长。因此要想培养学生的信息素养，要先提高教师的信息素养，努力建立一个优秀的信息教学队伍。首先要改变教师的教学观念，学校要组织全体教师开一次主题会议，让骨干教师发挥带头作用，通过会议来帮助教师树立一个正确的教学观念;同时还要组织教师到专门的信息教育机构进行二次学习，学习更加科学的信息教育观念，并掌握相应的信息技术教学手段，提高教师的教学素养，更好地服务于信息技术教学工作中;同时还可以派遣优秀教师到其他学校参观学习它们的信息技术课程内容，取长补短，根据学校的实际需求来总结出一套更为科学的教学模式，让信息技术课堂教学更加科学化、系统化。

（三）开展小组合作学习模式，促进学生全面成长

信息技术课程知识较为复杂，教学难度大，教师在教学的过程中并不能关注到每一位学生的学习动态，这既增加了教师的教学压力，也不利于学生的成长。小组合作学习模式作为一种符合新课程改革具体要求的新型教学模式，以学生为教学中心，学生自主进行学习活动，在促进学生发展的同时可以大大减轻教师的教学压力。因此教师在进行信息技术课程教学时就可以开展小组合作学习模式，在交流中促进学生全面成长。教师在教学过程中要以班级为单位，将全体学生进行合理划分，根据学生的学习特点、兴趣爱好、学习能力等进行人员分配，组成多个人数相同的學习小组，由小组长带领学生学习。通过这种方式，小组长就可以分配信息技术的学习内容，确保组员们都能够参与其中，在理论学习中，可以不断交流，在不同思维的碰撞下提高学生的学习思维。而在实践教学中，小组组员互相帮助，既能培养团体合作意识，也能提高实践的效果，最终也就培养了学生的信息素养。教师在这个过程中只是作为一个引导者，帮助学生往正确的方向去学习，提高学生的学习认知。

（四）建立评价机制，培养学生自信心

评价机制在任何学科的教学中都是不可或缺的一部分，教师通过评价可以及时调整和优化教学内容，提高自己的教学效率和教学质量，而学生通过评价，可以认识到自己学习上的优势和劣势，从而进行针对性学习。因此必须要立足学生实际建立评价机制，培养学生的学习自信心。教学过程中教师要平等地对待每一名学生，在课堂教学中要给予学生充分的尊重和鼓励，积极收集学生的课堂表现、师生互动情况等，进行综合分析，给学生一个较为合理的评价，同时依据这些评价实施相应的奖惩制度。对待表现优秀的学生，教师要积极进行激励性语言的评价，同时还可以进行物质奖励，不断激励学生学习。对待表现较差的学生，也要耐心地与其沟通交流，帮助学生认识问题并解决问题，不断培养学生的学习自信心。总而言之，学生只有对学习产生信心，有学习动力，才能够促进自我信息素养的成长。

三、结语

总之，学校方面一定要不断提高科任教师的教学素养，让教师在课堂教学中能够以最佳状态面对学生，树立起教学榜样，潜移默化地影响学生的各方面成长。在课堂教学中，教师要勇于打破传统教育思想的局限，合理运用信息技术，进行课堂教学的大胆创新，将学生学习的实际和时代发展的特点巧妙地结合在一起，采取更加科学的教学方式来打造一个简单高效的现代化学习课堂，从而解决目前存在的教学问题，提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]曾秀香.巧用信息技术，妙育核心素养——应用信息技术提升小学生数学核心素养的策略研究[J].新课程（中），2017 （11）.

（责任编辑 袁霜）