杨峰

摘 要： 随着当下教育体制的不断改革，对于当下学生的教学工作来说，德育教学是当下教学工作的重点。为了能够使得学生们全面发展，成为一名复合型，综合性人才，班主任应该在日常的教学工作过程当中注重对于学生德育素质的培养和提升，从而提升学生们的自身综合素质和培养学生们的身心健康，使得学生们能够形成一个良好的行为习惯和行为准则，从而使得当下学生们的德育素养能够得到一定的提升。

关键词： 高中班主任;德育教学工作;策略措施分析

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）20-0240-01

前言：对于当下的德育工作来说，目的是能够培养高中学生能够形成一个良好的行为习惯和行为准则，使得当下的高中教学质量得到一定的提升，而如何顺利地开展德育管理工作成为了当下的重点关注问题。因此，本黄昭星文对于如何更好地开展高中德育管理工作提出一些建设性策略，从而使得高中班主任能够针对学生的性格特点和个人情况进行针对性的德育工作教学。

1 高中生德育教学工作的现状

针对于当下高中教学来说，一些教学人员为了能够适应当下社会应试教育的发展，在对高中生进行教学的过程中由于过分的注重对于学生知识的教学，从而忽略了对于学生自我综合素质和能力的提升的培养，这在一定程度上使得学生及时掌握了许多知识，也无法能够做到具体的运用和理解。而为了能够使得学生们能够适应社会的不断发展成为一名适应当下社会的全面型综合性的人才，教师们应该在日常的教学工作中不断注重学生素质教育，通过提升学生的学习能力和思维方式来培养学生们的德育素养。

2 高中班主任德育开展有效针对性措施

2.1 提高班主任的素质素养，注重以身作则

为了能够使得当下的高中教学工作得以顺利的开展，高中班主任应该在日常的学习生活中注重对于学生们的引导，通过以身作则的形式来为学生们树立一个良好的榜样。高中作为学生的重要阶段，在未来每个人的人生中起着至关重要的作用。由于学生的心智和行为还不成熟，不能正确的判断对错，所以接触外界的唯一方法就是模仿和学习。而班主任作为学生们的榜样，一举一动对学生都有着深刻地影响力。当班主任要求学生认真学习时，班主任就应该先做到认真工作;当班主任要求学生热爱生活和团结同学时，班主任应首先做到对生活充满活力和激情;当班主任要求学生们孝顺父母尊敬师长时，其首先要做到关爱学生身上的一点一滴的变化;当班主任要求学生们保护环境热爱祖国时，其首先要做到清洁好教室的角角落落。总得来说，班主任既然作为学生模仿的对象，就应该为人师表，注重点滴传教。

2.2 与学生形成良好的师生关系

高中班主任应该和学生建立一个良好的师生关系，通过在日常的学习生活中，学生们与老师之间不应该只有单纯的学术传教关系，班主任们更应该在日常生活中关爱学生们的点点滴滴。于中国传统教学中，学生们对老师的情感是尊敬，是崇拜，更是畏惧。因此，在日常学习生活中，学生出于此种心态便不敢亲近老师，更甚者对于老师的严厉管教怀揣着极其反抗的心里。这对于班主任开展德育管理工作是非常不利的，因此在日常生活中，班主任不仅可以关注学生们的学习情况，更可以主动关爱学生们日常生活中发生的点点滴滴的小事。这样以来，我们就不仅可以及时发现学生的心里变化和需求，主动沟通和疏导会对学生未来产生一个很大的积极影响，还可以拉近师生关系，让学生对老师的印象更好，变得更喜欢亲近和爱戴老师，从而使学生更喜欢学习生活，提高学习成绩。因此，在这个角度上来说，德育工作和教学工作是相辅相成的关系。总之班主任是培养学生良好心理素质的先行者， 班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、 积极向上的、 勇于参与竞争的思想意识。

2.3 开展形式多样的德育活动

在传统的高中教学模式中，教学方式单一，只是机械地教师讲，学生听。这种教学模式不仅枯燥乏味，让学生和教师之间缺少互动，更重要的是它会让学生对学习失去兴趣和积极性。所谓兴趣是学生最好的老师，一旦让学生对学习失去了兴趣，那么任何的教学方式和效果都是不尽理想的，因此开展形式多样的德育活动对学生的日常学习生活有着重要的意义。例如：班主任可以通过在班级内举行一定形式的素质培养比赛来促使学生们提升自身综合素质，而在这些比赛的过程当中也可以增加学生们的凝聚力和集体荣誉感，从而对于学生们今后的自身发展和主要表现能够起到一定的促进作用。此外，高中班主任也可以在班级中设立一定的班级监督小组，让学生们能够自主形成一定的约束力，无论是在学习或者是与同学相处的过程当中一旦遇到了一定的问题都可以通过这个小组来进行调节和改善，从而使得学生们能够不断地团结同学，更加积极向上的参与生活，努力学习，从而在一定程度上能够促使高中学生的德育素质的形成和培养[1]。

2.4 创建和谐健康的班集体

为了能够使得当下的高中生能够在一个健康快乐的环境下成长，高中班主任应该通过在日常的生活中树立一个和谐健康的班风来使得学生们形成一定的集体意识，通过这种集体凝聚力和荣誉感的培养来使得学生们更加积极主动地参与到班级生活中的一些点滴事情上，从而的真正做到将班集体作为自己的大家庭，而在大家庭中的学生们也可以充分感受到同学们之间的友好关心和照顾，让学生们能够在这样一个和谐健康的环境下不断的学习知识提升自我综合能力促使学生们更加健康发展。例如：高中班主任可以通过定期举行班会的形式让学生们充分表达自己的想法和建议，同学们之间也可以坐在一起互相讨论，互相探讨如何能够创建一个更加和谐的班集体，只有通过这种自我发现的形式才能够使得班级中的所有成员能够更加热爱这个班集体，从事的学生们能够更加积极主动的去参与到学习生活当中，促使学生们学习成绩的提升和自我健康素质教育的发展[2]。

结语：随着我国现阶段德育工作的逐步开展，高中班主任的德育管理工作备受重视，因此，结合本文以上提出的几点针对性意见，高中德育管理工作将会迈向一个崭新的平台。这不但能够影响学生的全面发展，也会对学生的行为习惯和行为准则起到了良好的促进作用。以此来确保高中德育管理工作的顺利开展。

参考文獻

[1] 王国滨.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].求知导刊，2014，（12）：74-74.

[2] 董珊均.现阶段下高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策[J].中国校外教育，2015，（2）：36-36.