王强

随着信息技术的飞速发展，“编程热”“人工智能热”持续升温，尤其是一些群体过度宣传诸如编程和人工智能可以培养逻辑思维、计算思维、创新能力等，似乎参加了编程和人工智能学习就成了生活在蜜里的孩子。然而事实果真如此吗？作为一名信息技术教师，笔者觉得有必要说出信息技术教学中遇到的一种负面的现象——信息巨婴，让家长和学生能理智地对待社会宣传，做出正确的选择。

“信息巨婴”群体的分类

“巨婴”一词，本意是指体重超标的新生儿，后成为网络用语，用来形容虽已成年，但心智仍处于婴幼儿的人。而信息巨婴，顾名思义，就是在信息技术的学习过程中，体现出心智不成熟的人。这种人一旦遇到无法依照自己意愿发展的事情，就会使用婴儿般的方式来抗议，试图通过哭闹、喊叫、肢体冲突等极端方法来使他人甚至周围环境屈服或退让，达到自己的目的。

这个群体大致分为以下几种类型：A.信息技术学科盲。其中分为对信息技术学科不感兴趣却迫于学校或者家长压力不得不学习的学生（也就是偏科生，姑且称之为A1类），以及对信息技术感兴趣却没有信息技术天赋的学生（A2类）。这种学生对信息技术学习的影响是负面的，消极的，极易挫伤其他学生对信息技术学习的积极性。B.好高骛远，没学会走就想学跑，基础知识都没弄清楚就想学生活中热度高又需要高级知识的学生（B1类），以及学了一点知识就沾沾自喜，以为自己最厉害的学生（B2类）。……