叶婷 杨丽佳

审题要点分析

日记是一种常见的应用文体，内容宽泛，可以写人，也可以记事，可以写自己做过的、看到的，也可以写听到的或想到的。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯。生活，对于每一个小小的他（她）就是一个万花筒。每天用自己的笔，记录生活的酸甜苦辣，慢慢地，就绘出了他们眼中的缤纷世界。

那么，怎样才能写好一篇日记呢？

第一，写格式，要规范。日记和作文有稍许的差别，要注意日记的基本格式：日记的第一行正中间要写明年、月、日，星期几及天气情况，然后再写正文，每段开头空两格。

第二，抓重点，显真实。写日记可以记一天中发生的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会等。日记的内容丰富多彩，不受限制。但要注意写日记不等于写流水账，事例要挑重点写，挑印象深刻的来写，无须面面俱到。写作时，可以加上自己真实的心理活动或独特的感受等。日记要有真实情感，切记不要胡编乱造。以《拔牙》这篇日记为例：小作者先交代了松动的这颗牙给作者带来的烦恼;然后抓住动作描写，如“左摇右摇”“忍不住又去晃动它”;最后写出了自己当时真实的感受，如“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”。文章生动真实，容易引起读者的共鸣。

第三，添花样，增趣味。刚学写日记，学生往往会觉得有点枯燥乏味。可以鼓励他们不拘泥于字数的多少，日记可长可短，还可以在日记的空白处画上自己喜欢的图案或根据日记的内容配上插图。这一画，画出了精彩，画出了輕松，画出了孩子们对写日记的浓厚兴趣。

第四，“爬”上墙，重分享。日记写完后，教师可选取学生的优秀日记，及时点评，并让日记“爬”上墙，让更多的孩子来学习。通过“上墙”分享，学习其他同学写得好的方面，比如，有的内容新颖，有的用上了积累的好词佳句，有的用上了修辞手法。这样一来，大家对写好日记就有了更深刻的了解。

我们完成习作后，别忘记自己要读一读，试着改一改。