刘 卉

(无锡商业职业技术学院，江苏无锡 214153)

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将党风廉政建设和反腐败斗争作为党的建设的重大政治任务，在全党掀起了一场雷霆万钧的“反腐风暴”。随着反腐倡廉建设不断向纵深发展，作为预防腐败现象产生的第一道防线，高校廉洁教育在如何提高受教育者的廉洁认知水平、树立廉洁信念、形成廉洁情感、磨炼廉洁意志、养成廉洁习惯等方面不仅受到社会高度重视，同时也被学术界密切关注。本文对我国高校廉洁教育领域研究进展进行系统的梳理，厘清其中的研究热点和演进轨迹，以期为该领域开展进一步研究提供参考。

一、研究方法和数据处理

(一)研究方法和样本选择

科学知识图谱是基于文献计量学、统计学、图形学等众多理论发展起来的现代理论，其可视化软件是目前科研工作者最常用的文献梳理工具之一。本文以“廉洁”为主题在中国知网(下文简称CNKI)进行检索，结果表明相关文献研究主要从不同学科、不同角度和各自需求出发，呈现出各自领域的部分成果谱系，但是由于起步较晚，导致研究成果层次参差不齐，整体上缺乏系统性和全面性。为了提高文献分析质量，保证该领域研究的权威性，反映该领域的整体研究趋势和代表性研究成果，本文选取CNKI中北京大学图书馆中文核心期刊和南京大学中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊为研究的数据样本，将文献检索时间跨度选取为2000—2019年。

(二)研究工具及数据处理

本研究采用科学知识图谱可视化软件Cite Space作为数据分析工具，在CNKI文献数据库中选定高级检索，检索主题词为“廉洁教育”，并含“高校”，期刊来源类别选定为核心期刊和CSSCI期刊数据库，检索时间段为2000—2019年，共检索到文献321篇，借助人工比对和筛选，剔除讲话稿、摘要、征文等5篇非直接相关文献，共得到有效文献316篇，基本涵盖了近20年来我国高校廉洁教育领域有影响力的研究成果。按照Refworks格式下载保存文献信息，题录包含的字段有论文题目、作者、机构、摘要、关键词、发表期刊、发表时间等信息。找出主题演化的关键词“廉洁教育”和“高校”绘制知识图谱，对研究主题相关文献进行计量。本文选定相关算法，设定时间跨度为1年，绘制2000—2019年间廉洁教育研究文献的核心作者、主要研究机构、关键词共现、时区分布等可视化知识图谱，借此来探析我国廉洁教育领域的研究热点及演化趋势。

二、研究现状及热点分析

(一)文献研究时间分布

图1展示了自2000—2019年期间，CNKI收录的以“廉洁教育”和“高校”为主题的316篇核心文献各年度发文量。从文献发表数量整体趋势来看，2000—2008年为缓慢增长阶段，相关研究论文从无到有，逐渐受到学者的关注；2009—2017年为快速增长阶段，每年发表的论文数量在30篇左右；2018—2019年是研究增速放缓的调整阶段。

图1 2000—2019年我国廉洁教育核心文献数量分析

(二)核心作者与主要研究机构

对作者发文量和研究机构发文量进行统计分析，可以识别廉洁教育研究领域中核心作者及核心研究机构分布，从而对该领域的学术交流具有一定的参考作用。在CNKI收录的2000—2019年间的316篇核心文献中，对核心作者和机构进行统计分析，表1是发表相关文献超过3篇的作者，表2是发表相关文献超过4篇的研究机构。

综合表1和表2可知，湖南工业大学夏云强教授在廉洁教育领域发文最多，共发表9篇，其所在的湖南工业大学发文数量最多。四川省成为该领域研究成果最多的省份。通过深入分析，发现该领域研究主要集中在内陆地区的本科院校，学校党委组织部、纪检部门和马克思主义学院是研究的主要部门。值得注意的是，统计结果显示在排名前3的机构中并没有高职院校，这说明职业院校思想政治工作者对廉洁教育的研究还不够深入。高职院校应当以国家职业教育改革为契机，加强高素质技术技能人才的廉洁教育，努力实现职业技能和职业精神培养的高度融合。

表1 2000—2019年廉洁教育主要研究作者及所属机构分布

表2 2000—2019年廉洁教育主要研究机构和发文频次

(三)研究热点主题分析

文献的关键词可以高度概括文章主题，关键词共现图谱可以反映关键词出现的频次和关键词之间的结构关系。在Cite Space中，聚类词来源选择为“Title”“Abstract”“Author Keywords”和“Keywords Plus”，节点类型选择为“Keyword”，设置TOPN=50，生成2000—2019年廉洁教育研究的关键词共现知识图谱(见图2)。结果显示，N=51，E=45，Density=0.035，即共51个节点，45条节点间的连线。图中十字架表示关键词节点，十字架的面积越大表示同一关键词出现的频次越多，出现频次越多且中心性越高的关键词，往往代表某一时期的研究热点。

在图2的基础上，使用Cite Space软件输出关键词出现的频次及其中心性数据，并对排名前20的高频关键词的频次和中心性的数据进行统计(见表3)。中心性大小表示关键词在共词网络中的影响度，中心性大于0.1，说明此关键词为研究热点。

综合图2和表3可知，“廉洁教育”关键词出现频率达到131次，成为最显著的标签，其他高频关键词主要有“大学生”“廉洁文化”“高校”“思想政治教育”等。“廉洁教育”关键词中心性最高，达到0.79，中心性超过0.1的关键词还有“大学生”“廉洁文化”“高校”“廉政文化”“大学生廉洁教育”“学校”“反腐倡廉”“反腐倡廉建设”“对策”“功能”。

表3 2000—2019年大学生廉洁教育研究高频关键词统计

图2 2000—2019年廉洁教育研究重点关键词共现知识图谱

高频次和高中心性的关键词能反映一定时期内科学研究的热点领域。根据关键词共现图谱和关键词中心度数据，2000—2019年间我国廉洁教育研究的热点主要表现为以下五个方面:

1.廉洁教育的内涵研究

廉洁教育是一种包含历史、政治、文化、精神等丰富内容的综合性教育。夏秀芹等人认为廉洁教育是用廉政文化的思想理论和道德规范对大学生施加影响，培养大学生廉洁、诚信、公正的品质[1]。李红权等人认为廉洁教育是指高校和相关部门用腐败与反腐败的理论和实践，对大学生施加有目的、有计划、有组织的教育，培养大学生的廉洁意识和廉洁技能，增强拒腐防变的理念和能力，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念的社会实践活动，是党和国家反腐倡廉中的一项基础性工作[2]。

2.廉洁教育的意义研究

关于高校廉洁教育的意义研究主要表现在三个方面：一是对社会发展意义的研究。户国栋等人认为高校开展廉洁教育有利于构建反腐倡廉工作体系、推动社会主义事业的发展、弘扬中华民族的传统文化[3]。二是对高校思想政治工作意义的研究。邓纯余认为廉洁教育与高校思想政治教育具有同构性思维，相互融合后可以实现两者在组织机制、文化载体、实践教学、评估体系等方面的同构[4]。三是对大学生自身意义的研究。王建州认为廉洁教育可以帮助大学生抵御腐朽思想，提高思想道德素质，养成积极向上的人生态度，培养健康正确的行为习惯和完善人格[5]。胡国强、杨晓庆等人则从职业发展的角度认为廉洁教育能够增强学生廉洁意识，树立自律意识，认清反腐形势，增强反腐信心，提高政治免疫力[6-7]。

3.廉洁教育的内容研究

随着经济社会的持续发展和科研热度的持续增加，有关廉洁教育内容的研究越来越立体和多元。夏云强提出廉洁教育就是以社会主义核心价值体系为引领和主导、以思想道德教育为基础、以系统的反腐倡廉理论教育为着眼点的基本框架[8]。卞程秀等人认为大学生廉洁教育要素包括实质性要素、主体性要素和过程性要素，这些要素既赋予大学生廉洁教育的整体性，同时又限制着大学生廉洁教育整体功能的发挥[9]。张光闪等人认为廉洁教育应该借鉴新加坡、柬埔寨、韩国等亚洲国家和芬兰、英国、德国等欧洲国家的经验，通过完善课程设置和加强教材建设形成完整的廉洁教育体系[10]。

4.廉洁教育的困境研究

高校廉洁教育意义重大，但是反观现阶段大学生廉洁教育工作还存在实效性不强的突出问题，如何发现问题、提出有效的对策一直是研究者探寻的方向。综合研究者的观点，我国廉洁教育的困境主要表现在：教育模式脱节，教育内容中隐形教育滞后，个性化要求供给不足，社会教育和家庭教育作用发挥不够。

5.廉洁教育的对策研究

研究者分别从廉洁教育实施途径、教育方法以及管理机制等三个方面提出相应对策，主要观点是遵循新时代大学生健康成长的规律，重构实践向度的廉洁知识体系，加强立体式的廉洁文化建设，形成学校、家庭、社会有机协调的教育体系。

(四)研究热点的演进及阶段分析

在文献计量分析中，高频次和高中心性的关键词能代表一段时间内学科研究的热点领域，但是很难看出其研究演进过程。将2000—2019年间我国廉洁教育领域的关键词用Cite Space软件投射到时间横坐标上，得到研究的时区图谱(见图3)，既能剖析出每个时间段廉洁教育的发展历程，又能直观了解政策演变中不同研究阶段关键词的时间分布。从图3可以看出，2000—2019年间我国廉洁教育研究热点的演进经历了养成廉洁意识的成长期、打造廉洁文化的建立期和巩固廉洁习惯的维持期三个阶段。这一演进过程与我国反腐倡廉政策的演进基本吻合。

图3 2000—2019年廉洁教育研究热点时区图谱

第一阶段：养成廉洁意识的廉洁教育成长期(2000—2006年)。2005年，中共中央颁布《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，要求把廉洁教育纳入未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育之中，把廉洁教育与道德教育结合起来。之后，团中央召开推进青少年廉洁教育座谈会，深入研讨加强青少年廉洁教育的重要性和紧迫性，要求扎实推进青少年廉洁教育。在国家政策的引导下，学术界逐步重视廉洁教育在公民特别是在青少年中的重要作用，认为廉洁教育不能形式化、教条化，应该丰富廉洁教育形式和内容，向低龄群体延伸。

第二阶段：打造廉洁文化的廉洁教育建立期(2007—2015年)。2007年，教育部颁发《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，要求全面提高青少年学生的思想道德素质，在全国大中小学全面开展廉洁教育。2008年，中共中央纪委、教育部、监察部印发《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》，要求高校全面落实党风廉政建设责任制，构建反腐倡廉责任体系，强调要完善制度，突出思想教育，坚持惩防并举，将廉政文化建设融入社会主义精神文明建设和反腐倡廉建设的全过程。2010年，中央纪委、中央宣传部、监察部等六部委联合颁发《关于加强廉政文化建设的意见》，要求“扎实推进廉洁教育进教材、进课堂、进学生头脑”。这一阶段是廉洁教育政策颁布的高频期，高校如何在大学生中开展廉洁教育成为学者关注的重点，研究方向是我国高校如何在廉政文化生态体系中架构廉洁教育体系、借鉴廉洁教育经验、探索廉洁教育模式、探析廉洁教育价值，从而实现廉洁教育的价值导向功能、文化创造功能、思想转化功能和激励功能[11]。

第三阶段：巩固廉洁习惯的廉洁教育维持期(2016—2019年)。这阶段是十八大以来党中央加强党风廉政建设和反腐败斗争持续推进的关键时期。这一阶段的廉洁教育不再只是关注“大战略”，而是落实到具体可供操作的实践路径中，认为在“一网一端一微”的网络思想政治教育背景下，高校廉洁教育应该关心“小落点”“最先一百米”“最后一公里”，切实巩固教育成果的实效。

三、结论与展望

本文运用Cite Space软件对中国知网收录的关于“廉洁教育”和“高校”的核心文章进行可视化分析，梳理了2000—2019年间廉洁教育的研究情况，探究了我国廉洁教育的研究热点及其演化路径。研究结论如下：第一，我国廉洁教育研究整体数量较少。2000—2019年间，随着相关廉洁政策的出台，我国廉洁教育研究越来越受到各界人士的关注，从缓慢增长到快速增长，再到逐步下降；第二，以湖南工业大学为代表的本科院校是廉洁教育的主要研究机构，夏云强教授在该领域有较深入的研究；第三，高频关键词及其中心性揭示了我国廉洁教育研究热点主要有五个领域：廉洁教育的内涵研究、廉洁教育的意义研究、廉洁教育的内容研究、廉洁教育的困境研究以及廉洁教育的对策研究；第四，高频关键词的时区图谱表明，2000—2019年间我国廉洁教育研究热点演进经历了养成廉洁意识的成长期、打造廉洁文化的建立期、巩固廉洁习惯的维持期。

2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，高校是“拔节孕穗”的重要一站，在这性格品质定型的关键时期，要“扣好人生第一粒扣子”。廉洁教育作为大学生走出校门、步入社会的必修课，不仅是提升学生道德修养、确保思想稳定的基础性工作，也是营造风清气正育人环境的重要手段。因此，在未来的研究中，高校廉洁教育仍是廉洁教育领域的焦点，其研究应从以下两个维度着手：一是要从稳固风清气正的廉洁文化环境出发，聚焦理想信念教育，结合时代特征和学生特点，遵循认知规律，构建廉洁教育发展生态系统；二是将研究视角转换到具体问题中，从课程体系建设、课堂环节设置、廉洁文化活动设计等微观层面出发，创新教育实践载体，采取“浸润式”“渗透式”教学方式，落实“细”“小”“实”，探索可复制可借鉴可推广的廉洁教育经验。