一、新媒体分析

近年来在网络信息技术快速发展的背景下，社会中出现了很多媒体形式，此类媒体又被称作新媒体，其属于社会快速发展的产物，主要是将网络信息技术、计算机技术当做基础部分，利用计算机技术使得新媒体的各种内容通过网络平台相互传播。目前我国在新媒体技术发展的过程中，传统电视、书刊与报纸等媒体平台等已经成为落后的媒体，新媒体技术的到来不仅可以加快媒体事业的发展速度，还能为教育工作提供一定的帮助，使得教育事业在信息传播方面、信息管理方面更加便利快捷，可以确保教学工作的有效性，满足当前的时代发展真实需求。

二、新媒体视阈下高职院校思政教育受到的影响

新媒体视阈下高职院校在思政工作方面受到一定影响，具体的影响表现为：

（一）有利影响

高职院校在思政教育的过程中，积极采用先进的新媒体技术与平台，转变传统的思政教育工作方式和方法，采用多元化措施开展思政教育工作。首先，高职院校在思政教育工作中采用先进的新媒体技术，可以增加日常教育工作的渠道和内容。传统的思政教育工作中，教师采用报纸媒体、书刊媒体等开展工作，教育内容和渠道存在一定的局限性，难以为学生提供多元化的指导。而在新媒体视阈下，高职院校的思政教师在教育教学工作中，可以使用先进的新媒体平台与技术，为学生提供不同的教育教学内容和学习渠道，引入社会热点当作思政教育案例，通过多元化的教学方式提升思政教育工作效果，培养学生的思想素质和道德素养。其次，高职院校思政教师在采用新媒体技术开展教育教学工作的过程中，还可以利用新媒体平台拓宽学生的视野，提升学生获取信息的便利性，使其思政知识的学习不再受到时间与空间因素的影响，可以随时随地按照自身的学习需求在新媒体平台中获取相关的学习信息，为提高思政教育有效性提供便利。最后，教师在思政教学中采用先进的新媒体技术和平台，还能归纳总结丰富经验，整合各种现实生活中的思政教育案例内容，使得学生在接触案例内容的过程中形成正确的思想观念意识，端正学习的态度，以增强学生的学习效果与思想素养。

（二）不利影响

近年来在新媒体技术快速发展的过程中，人们的生活发生了一定的改变，信息碎片化的特点非常明显，在此过程中，高职院校学生长时间接触新媒体环境，价值观、人生观很容易受到新媒体中多元化和开放性的信息所影响，尤其是西方文化，对高职院校学生的思想、观念等都会产生直接的影响，导致思政教育面临诸多的难点，如果不能合理开展引导工作，很容易导致学生在学习和生活中出现错误的思想和观念，对学生的长远发展造成不利影响。与此同时，在新媒体的影响下，学生的社会主流价值观也会被削弱，主要因为新媒体属于虚拟性的空间，其中充斥着多元化的文化元素和思想观念元素，此类思想观念属于自主性的教育观念，受到高职院校学生的喜爱，但是，对高职院校学生的思想会造成不利影响，不仅会在多元价值观的作用下削弱社会主流价值观，还会导致学生在新媒体环境中各种信息的影响下，出现道德弱化与责任感弱化的现象。可见新媒体对高职院校学生的思想、价值观等都会产生一些不利影响，导致高职院校的思想教育工作面临诸多难题，如果不改变传统的教育方式和教学手段，将会诱发很多思政教育的问题，不能确保思政教育工作的有效性。

三、新媒体视阈下高职院校思政教育有效性的提升措施

新媒体视阈下，高职院校思政教育工作中，教师应该树立正确的观念意识，采用先进的教育教学方式提升教育工作有效性，不再受到传统教育教学方式与思想的局限，而是借助有效的教育教学方式培养学生良好的思想素养和道德品质。具体的措施为：

（一）强化师生之间的沟通力度

通常情况下，高职院校中的学生与普通院校学生存在不同之处，处于即将步入社会的状态，需要正确价值观的引导，促使学生未来的良好发展与进步。在此过程中，高职院校思政教师就要结合学生的特殊情况，强化师生之间的沟通交流力度，在相互交流的过程中，明确学生思想问题与价值观问题，然后开展针对性的教育指导工作，使得学生可以树立正确的观念意识。此期间教师就要积极采用先进的新媒体平台与技术和学生之间相互沟通交流，强化师生之间的沟通力度，借助新媒体平台对学生的情况形成全面了解，便于开展思政教育指导活动。

如高职院校思政教师在教育教学工作中，应该积极采用微信平台、微博平台等构建班级群组，在群组中和学生之间相互沟通交流，在与学生交流的过程中，应该全面了解学生对未来职业的规划、对社会的认知、价值观和思想观念等等，这样教师在对学生思想、观念形成了解之后，就可以针对性开展相关引导活动。在此过程中，教师也可以在微信朋友圈中经常发布一些人生感悟、哲理内容，对学生形成潜移默化的影响和感染，这样不仅可以增强学生的思想素质和道德素养，还能促使学生的全面发展，充分发挥新媒体在思政教育中的作用。

（二）强化学生思想的引导

近年来在新媒体技术快速发展的过程中，学生在新媒体环境中会接触到多元化的思想和价值观，对学生思想素养和价值观的发展均会造成不利影响。在此情况下，教师就要在复杂的新媒体环境中，强化学生思想观念的引导，帮助学生在网络时代下形成正确的观念意识，不会受到负面思想和信息的影响，端正学习和生活的态度，形成正确的人生观和价值观。

如高职院校思政教师在日常的教学工作中，应该先为学生介绍在新媒体环境中如何辨别虚假信息、负面信息，自觉抵制负面信息所带来的影响。教师在指导学生辨别新媒体环境信息之后，还应该做好舆论监督和引导工作，经常了解学生所接触的网络环境、新媒体环境中的舆论情况，按照实际情况为学生发布正确的舆论导向信息，使得学生在正确信息的引导下形成良好观念，不会受到错误信息的影响出现问题。在此期间，教师还需经常利用新媒体平台开展思想监督工作，不仅需要在新媒体平台中为学生发布正面、积极健康的思想信息和舆论信息，还应该及时发现学生的思想问题和价值观问题，开展针对性的指导工作，保证各方面工作的高效化实施和全面落实。

（三）构建思政教育的平台

高职院校思政教师在教学工作中，应该积极采用新媒体技术构建关于思政教育的平台，在有关的平台中高效化、全方位开展思政教育教学工作，引导学生形成正确观念意识，促使学生综合素质的良好发展。教师在采用新媒体技术的过程中，应该按照学生的思想特点、价值观特点等，借助新媒体技术与平台开展教学指导工作，使得学生在相关的平台中全面接触各种思想信息，受到榜样人物的潜移默化影响，提升思想素质和道德素养。

如高职院校思政教师可以利用网络信息技术构建思政教育平台，使用新媒体技术制作课件，在课件中设置思政教育的资料和信息，为学生引进一些榜样人物的事迹、视频等，主要涉及到爱国主义教育的烈士人物、工匠精神教育的工作人物、雷锋精神人物等，这样在新媒体视频、各种信息内容的潜移默化影响下，可以引导学生形成爱国主义精神、工匠精神，培养学生良好的思想素养和道德品质，不断增强学生的综合素质，提升思政教育工作的有效性。

（四）积极融入社会热点

高职院校思政教育的工作中，采用新媒体技术，应该为学生融入社会热点信息，使得学生在社会热点信息的影响下，提升思想素养，增强思政知识学习的积极性，激发学生学习兴趣，提高高职院校的思政教育工作有效性，满足当前的教育创新性需求。此阶段高职院校思政教师应该具有一定的观察力，在网络环境中捕捉社会热点信息，然后利用新媒体技术开展教学指导工作。

如高职院校思政教师在教育教学工作中，按照当前的疫情情况，捕捉热点信息，然后利用新媒体技术为学生传播相关的热点信息，做出关于疫情的正确舆论导向，使得学生不相信谣言，对疫情形成正确的认知，积极配合国家的倡导，按照要求戴口罩、隔离，不会受到网络中不良信息的影响。在此期间，教师还可以利用新媒体技术，为学生传输关于疫情一线医护人员工作视频、志愿者视频等，使得学生受到这些人物的影响，感受到民族团结的力量，提升民族团结感，同时还能受到这些无私奉献、为国家安定付出思想的影响，形成良好的思想素质，增强学生社会责任感。

四、结语

综上所述，新媒体视阈下，高职院校思政教育工作面临诸多机遇，同时也迎来了很多挑战，对思政教育工作的实施和发展会造成不利影响。在此情况下，高职院校思政教师必须树立正确的观念意识，积极采用先进的新媒体技术开展思政教育工作，打造专门的思政教育平台，强化师生之间的沟通交流力度，做好思想引导、网络信息教育工作，使得学生在网络环境中树立正确观念，端正自身的态度，提升思想素质和道德品质。