张珊珊 刘江珊

摘要：伴随着互联网技术的突飞猛进，各类以网络为媒介的行业相继出现，“网络红人”便由此应运而生。“网红”现象在年轻人一代人中逐步演化为一种流行文化受到追捧，大学生作为年轻一代的代表对“网红”现象的认识影响着其价值观的变化，因“网络红人”数目众多，产生的作用参差不齐，因而会对大学生价值观产生积极影响或消极影响。本文围绕高校学生“网红”价值观的变迁问题展开论述，简要介绍何为“网红”，并分析“网络红人”影响当代大学生价值观的现状，进而针对目前存在的不良影响提出解决对策，以此希望“网红”有助于引导大学生形成正确的价值观，产生积极向上的作用。

关键词：网络红人;大学生价值观;影响

随着网络文化的普及，“网红”种类繁多，网民对“网络红人”追捧力度加大。不管是草根网红“犀利哥”还是“吃播密子君”“胖妹”等都拥有一大批粉丝，这些“网红”引来一批粉丝竞相模仿，产生一批新“网红”。食品业、服装业、文化行业等行业都存在一定数量“网红”群体，这些“网红”吸引一大批青年网民观看，而这些网民中高校学生所占份额高达百分之八十。高校学生自由时间变多，便利用大部分时间来做自己喜欢的事情，而追捧“网红”成了他们生活的一部分，长时间追随“网红”的思想，行为会受到“网红”的影响，进而影响价值观的形成。为引导高校学生形成正确的价值观须对“网红市场”进行进一步规范，为网民营造一个积极向上的网络环境。

一、“网络红人”现象及对大学生的影响

（一）“网络红人”概述

“网络红人”（以下简称“网红”）是指在社会生活中或网络平台上因为某些行为或者某个事件而受到网民广泛关注，进而风靡网络，受到追捧的人。“网红”大部分都因自身的独特性或自己的行为与众不同等特质而备受青睐，当然“网红”形象有积极向上的也有消极颓废的。“网红群体”大致可分为五类：第一类是知识群体，以秋叶大叔的“秋叶PPT”为代表。主要以长期输出有价值的知识供网民学习而备受推崇，网民们充分利用零碎时间学习高概括、高精髓的内容而长期坚持观看;第二类是社交短视频型，以Papi酱为典型代表。主要突破传统的单一宣传方式，建立“短视频+社交”的模式，通过丰富自身内容拓宽传播范围，增加自己的影响力;第三类是电商型，以“口红哥”李佳琦为代表。主要通过自身的时尚品味及靓丽帅气的服装搭配吸引粉丝消费，这是一种粉丝经济变现的新兴产业。第四类是游戏主播型，以董小飒为代表。主要在游戏过程中通过“弹幕”实现与粉丝的沟通，既推动了电子竞技行业的发展，也培养了一批游戏界的消费群体。第五类“政治界”网红，以耿爽为代表。因为他们在政治界发表的言论既维护了国家尊严，又保障了国际地位，受到一大批网民的喜爱，形成“网红”界一道亮丽的风景线。

（二）“网络红人”对高校学生价值观的影响现状

就目前有关数据显示，“网红”对高校大学生价值观的影响并不全是消极的。笔者所在院校的一名学生曾针对校内一部分大学生做过问卷调查，数据显示有40.1%认为“网红”对学生会产生消极影响;15%认为会产生积极影响，另有44.9%认为“网红”对大学生价值观没有什么影响。因而针对良莠不齐的“网红”界我们不能以偏概全，要么全盘否定“网红”带来的某些正面的、积极的、乐观的影响，要么不偏不倚任其发展。我们应分情况，对待就现在“网红”对大学生价值观产生的影响，应从积极与消极两个方面进行分析。

1.“网络红人”对高校学生价值观产生的积极影响

某些积极向上的网红，他们说的话，做的事如心灵鸡汤般对粉丝产生乐观向上的作用，如傅园慧、李子染、张国伟等乐观，善良，有才能的“网红”都表现出了对生活的热爱，对事业的追求，对梦想的奋斗等积极的生活态度，这些网红引导大学生树立真善美的价值观。在极速发展的网络时代，互联网拓宽了年轻一代的眼界，传播正能量的“网红”们能够使他们的粉丝快速地找到自己前进的方向，找准自己的定位，丰富自己的生活，开发自己的兴趣等作用，为大学生形成正确的价值观树立积极向上的模范作用。有些具有创造力的“网红”还能带领一批志同道合的粉丝们创业，建立自己的平台，做自己感兴趣的事情，传播勇往直前的奋斗精神，帮助一部分刚毕业的大学生解决就业问题，同时也能帮助迷茫的大学生走出困惑期，实现自我发展等等。2020年爆发的新冠肺炎病毒使全国人民止步于家中长达两个多月，部分“网红”开启新的传播正能量的方式。通过抖音短视频、西瓜视频、快手等APP居家倡导为武汉捐资，宅家为国做贡献、培养家庭感情、丰富自身知识储备等积极向上的活动。倡导大学生踊跃报名参加志愿者活动支援武汉抗击疫情，从而引导大学生形成乐于助人、爱国、团结等积极向上的价值观。

2.“网络红人”对高校学生价值观产生的消极影响

网络平台范围大，用户数量大导致“网红”群体良莠不齐。有些“网红”传播消极、低俗、厌世、反社会、懒惰等负能量的思想，这些思想诱使一部分青年学生厌学、混迹社会、炫富等不良影响。大多数粉丝对自己喜欢的偶像会产生“追风效应”，例如以“整容”为傲的“网红”把自己整容之后的照片公布在自己的社交平台上，导致粉丝积极追随偶像也进行整容，有些没有经济能力的学生就会通过不良途径赚取整容费用，进而危害社会或坑害家庭，形成错误的审美观，消费观。还有一部分炫富“网红”，具有攀比、虚荣、自大心理的粉丝就会追随偶像购买于自己无益的产品，形成错误的价值观。还有一些冒险精神的“网红”，他们所拍摄的视频具有高危险，高难度的特点，盲目跟风的大学生就会挑战导致身体的损害。有些正值读书最佳期，增长见识的大学生见到自己追随的“网红”通过拍摄视频盈利颇丰，就会仿造这些“网红”开设自己的社交平台，最终耽误了自己的学习，耗费了青春，更有甚者被學校开除学籍。这些消极的“网红”对高校学生的价值观形成具有一定的负面影响，需要教师进行引导，树立正确的价值观导向。

二、引导高校学生树立正确价值观的策略

首先，从网络平台监管角度。“网红”的形成大多是借助一定的平台宣传才得以形成。因而与此有关的网络平台不管是抖音短视频还是火山小视频等各种媒介都应严格限制消极、低俗、崇洋媚外等不良内容的传播流量。必要时，可以对视频进行分级，限定年龄进行观看。但是，单纯依靠网络平台的自律很难达到所期望的效果，同时也需要政府的监管，政府在各类网络平台开设的标准上严格把控，并针对违法的网络媒体实行吊销营业执照，翻倍罚款，警告等处理措施。同时更需要社会各界人士对高校学生的关怀和正向引导，无论网络监管做的多么到位，依旧会有一些见缝插针的消极“网红”，只不过消极的情绪永远抵不过阳光的温暖。这需要以政府政策监管为主导，网络平台流量约束为主要带头，积极传播乐观向上的内容;社会各界起辅助作用，共同营造积极向上、乐观的网络环境。

其次，高校教育层面。各个高校在大学生价值观形成方面起着举足轻重的作用。大学生在校时间较多，接触老师，受到老师教育影响较大，因而高校应致力于研究如何培育健康、乐观、淳朴的价值观。高校一方面应对大学生接触网络文化的路径进行了解，在发现恶俗文化时积极进行引导，也能掌握大学生接触“网红”的质量，通过各种途径的把关影响大学生价值观的塑造。高校在有实力的情况下可以开展如何高效率培育价值观这一课程，在课堂上讲述积极向上价值观的作用，及如何形成乐观向上的价值观，并正确引导大学生形成正确的价值观。另一方面，教师应以身作则在课堂教学中无形地影响大学生价值观树立的方向，若发现有学生有不良嗜好或者大学生价值观有出现偏离健康向上价值观可能的情况下，多对学生进行关怀，避免其向负能量方向迈入。

最后，个人层面。大学生的价值观最终如何其实是由其自我选择的。高校学生在日常生活中应准确的进行自我定位，筛选利于自己成长的“网红”进行学习，求取经验，变量为质，将这些高品质、高效率、高操作的内容化身到自己的独特气质之中。为自己形成健康向上的价值观积极努力，学会取其精华，去其糟粕。“网红”的作用具有两面性，高校学生应学会吸取正能量的一面，并内化为自己的行动力，使自己成为新一代的模范。

三、结语

“网红”的作用是具有两面性的。作为网络平台应严格控制“网红”的质量，把健康向上的网红推送到大众面前。作为老师应积极引导大学生关注其有利于自身成长一面的“网红”，把善良、真实、有才华的“网红”推荐给学生，引导学生自动摒弃传播恶俗文化的“网红”。作为大学生，应学会理性思考，自动筛选品学兼优的“网红”作为自己的学习榜样。“网红”存在于社会中自有其存在的价值，我们不能对其持全盘否定的态度，我们应顺应社会的发展，通过各方面的努力完善它，引导它，利用它。让其成为传播文化的一种独特途径。

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基金项目：吉林省高教学会2019年度高教科研项目“高校学生网红价值观变迁问题研究”（项目编号：JGJX 2019D433）。

作者简介：张珊珊（1988—），女，吉林长春人，研究实习员，本科，主要从事艺术设计，文创电商研究。