毛珊珊 封静

摘 要：围绕青年学员就爱国主义、政治观点以及道德准则等方面的问题，在思政课当中如何进行引导。主线从爱国主义教育引起，主要不讲为什么要爱国，而是怎样去爱国、在爱国的问题上有哪些认识问题。

关键词：青年学员;爱国主义;教育

1 对于青年学员来说，爱国主义教育的主要体现

在高校，爱国主义教育始终是思想政治理论课永恒的主题。如何理解爱国主义以及爱国主义教育，可谓是仁者见仁、智者见智。在教科书里面，关于爱国主义的经典阐释、为什么要进行爱国主义等问题，在理论上阐释的非常清楚了，教育工作者也不愿意做现有观点的搬运工或者传声筒。根据我们的教育工作經历和理论研究，过去人们讲起爱国主义，人们总感觉这里面的“宏观的”东西多、“微观的”东西少;“政治的”东西多、“人情的”东西少;“刚性的”东西多、“柔性的”东西少;“理性的”东西多，“感性的”东西少。如果我们挖掘一下“爱国主义”的内涵或者本质的话，它就是一种或者首先是个人对于国家、民族的一种认同感和情感。

爱国主义其实就是个人或集体对于国家、民族的认知——认同——“忠诚”的过程。打个比方，就像学生对母校的情感一样：你自己可能对于它会抱怨、批评，但是绝对不允许别人对它说三道四。那种时刻盼望自己的母校越走越差的人虽然会有，但绝对是“另类”。同样，作为一种情感的、一种态度的爱国主义，实际上就是作为个体的“我”，对于自己祖国（ 生我养我、同根同脉、生生不息、世代相传的土地、文化、血脉 ）的一种发自内心的情感认同、一种油然而生的热爱、一种无法摆脱的归属和依赖。……