张娃莲 薛琴琴 张雪英

【摘要】  目的  选择适合基层医院的糖尿病教育工具。方法 1）运用教案，列出明确的学习目标、具体的教学内容、以及教学所需材料清单和实施方法;2）采用教学挂图，以图片和示意图的形式展示课程核心内容;3）结合食物卡片，精选日常生活中有代表性的5类饮食卡片;4）使用糖尿病日记本，用于患者日常记录血糖/尿糖监测结果及生化检查结果等;5）问题卡片;6）课后复习题;7）患者用书，它是整个课程的辅助用书，便于患者回家后对课程内容的查阅和复习。课程分4次完成，每次课的内容之间有机联系，是一系列独具匠心的教学辅助材料。结论 对糖尿病患者的自我管理能力和血糖的控制更有效。讨论 整个课程的突出特点是通俗、简明、实用，可视性和可操作性强，尤其方便老年人和中低文化程度的患者参与和理解，也确保课程结构完整和实施过程标准化。

【关键词】  糖尿病   结构化治疗与教育   患者教育

糖尿病是世界公认的一组慢性病，需要终身与之抗衡，我国是世界上糖尿病患者人数最多的国家，2010年患病人数超过 1.096 亿，居世界第一位[1]，其中 95%以上是 2 型糖尿病患者[2]。糖尿病教育在糖尿病管理过程中起着重要的作用，如何有效、方便开展糖尿病知识的教育成为教育者们的关注重点[3]。国内外糖尿病防治指南均推荐糖尿病结构化课程为优选[4-5]。糖尿病结构化课程是指针对糖尿病患者治疗和管理的需要，确定相应教学内容和程序，运用教育学原理有计划有组织地根据教学材料对患者进行教学活动[6]。……