孟克吉尔格丽

摘 要：幼儿园语言教学的目的在于培养幼儿基本的语言表达和交际能力，并且不断丰富幼儿的语言表达技能和经验，从而为幼儿之后的学习和发展打好基础。在信息经济迅猛发展的时代背景下，以多媒体技术为代表的信息化资源在教育教学活动中得到了广泛的运用，且收到了不错的效果。将之与幼儿语言教学融合起来，能够在摒弃单一语言教学模式的基础上，使幼儿体会到语言学习环境的丰富性并从中体会到语言学习的乐趣，是促进幼儿教育变革和创新的重要方式。基于此，本文就此为论题，针对信息技术在幼儿语言教学中运用的方法和策略进行一番个人看法的阐述和分析。

关键词：幼儿园语言;信息技术;创设情境;挖掘功能;开发资源

随着时代的进步和发展，学前教育工作得到了社会、家庭等方面的广泛关注。如何将先进的信息化资源与幼儿园的教育教学活动巧妙融合起来是教师关注的话题。尤其幼儿本身有着活泼好动、好奇心和求知欲强的天性，因而借助信息化资源丰富的呈现形式来辅助教学，促进语言教学的创新发展显得尤为重要。为此，作为幼儿教师，我们应在充分了解自身实际情况的基础上，深入探究信息技术在教学中有效运用的方法和策略，使语言教学的实效性得到有效改进和提升，从而最终达到促进幼儿语言和思维等全面发展的教学目标。

一、创设生动语言情境，发展幼儿语言能力

信息技术本身具有的集真实画面、不同声音以及动态图片于一体的优势能够给幼儿打造真实、生动的语言学習情境，从而激发幼儿开口表达的意识和动力，促进语言教学活动的顺利进展和实施。为此，幼儿教师应巧妙借助信息技术教学的优势创设适宜的语言学习氛围，给幼儿带来直观的感受和丰富的学习体验，使幼儿的语言能力在潜移默化中形成和发展起来，从而为更理想语言教学效果的取得奠定坚实的基础。

例如，以“祖国美”这一课内容的教学为例，本课的教学目标在于让幼儿学会运用语言文字来描述祖国大好山川的秀美风光。鉴于幼儿生活经历和认知能力的不足，他们缺乏对于这些事物的深入了解和认识，教师可以利用多媒体将展示祖国大好山川的风景以图文并茂的形式呈现出来，让幼儿通过观察PPT课件或是相关纪录片的形式对这些内容有初步的了解。在幼儿观看完之后，教师可以让幼儿谈谈给自己留下深刻印象的景色有哪些，如何用语言来形容它们等等，在此基础上进行相关内容的教学能够起到很好的效果。如此，便为幼儿打造了逼真、形象的语言学习环境，从而刺激并调动了幼儿的视觉、听觉等多重感官，使幼儿的语言知识和技能得以变得丰富起来。

二、挖掘媒体教学功能，突破语言教学难点

幼儿由于受自身年龄的限制，缺乏基本的识字认字能力，在语言学习的过程中难免对遇到这样或是那样的问题。教师单纯的口头讲解也难以达到加深幼儿理解和记忆的目的。而信息技术本身具有的直观呈现、定格放大、反复播放等功能能够有效击破教学中的重难点知识，促使幼儿在观察、体会的过程中更好地理解相关语言知识，从而不断优化语言教学的质量和效果，使幼儿的语言表达能力得到实质性的改进和提升。

例如，教师可以利用信息技术打破古诗词的教学局限。一般来说，幼儿对古诗词的认知仅仅停留在简单地背诵层面上，而对古诗词的主义大意及其所要表达的深刻内涵却难以深入感知和理解。为此，教师可以利用信息技术将古诗词所传达的意境和情感生动地表现出来。以《悯农》这首古诗为例，为了将古诗传达的种粮艰辛、珍惜粮食的思想内涵传达出来，教师可以利用多媒体课件给学生展示农民伯伯在烈日下辛勤耕种、劳作的画面，并形象化地展示汗水浸湿衣襟并落到田地里的场景，使幼儿对农村耕作的辛劳有深刻的认识。如此，便将语言教学中的重难点知识以清晰、直观的形式呈现了出来，优化了幼儿的认知框架和学习思维，促进了语言教学效果的改进和优化。

三、开发多种教学资源，丰富语言教学内容

传统的幼儿语言教学范围往往局限在课文的朗读或是儿歌和古诗的吟诵方面，导致语言教学范围和内容十分狭隘，难以满足幼儿多样化的认知和学习需求。为了转变这一局面，小学语文教师应充分利用信息技术蕴含资源丰富的优势给幼儿提供一些拓展性的素材让幼儿学习，从而不断丰富语言教学的内容和形式，促进幼儿创造性思维的开发，使幼儿语言教学达到事半功倍的效果。

例如，教师可以利用多媒体给幼儿播放他们喜爱的动画片内容，并让幼儿在看完之后说出自己的想法和感受。比如熊大、熊二、光头强这些动画形象是幼儿所熟知的。教师可以在播放完动画面之后给幼儿提出问题让幼儿回答，如熊大、熊二包括森林里的一些动物为何制止光头强的行为，他的行为带来了怎样不好的影响等等，让幼儿根据自己对动画片的理解进行自由阐述。如此，便使幼儿语言教学的内容变得丰富而充实起来，促进了幼儿认知水平和语言思维的发展，将信息化教学的作用和优势充分发挥了出来。

总之，信息技术作为课堂教学的重要辅助工具在教学中的运用，在提升语言教学质量和效果方面发挥的作用是显而易见的。幼儿教师应从自身的教学实际情况出发，深入探究信息技术在语言教学中更多有效的方法和策略，从而不断优化语言教学的内容和组织形式，并为实现幼儿的全面发展不断做出努力。

参考文献

[1] 谭娟.幼儿园语言活动中信息技术应用策略研究[J].中国教育技术装备，2017

[2] 徐萍.浅谈应用信息技术优化幼儿语言教学活动的有效性[J].幼教天地，2014