王波营

记得有一次为了迎接一个检查，学校组织各班打扫卫生。正上着课的学生一听说要打扫卫生，一张张小脸突然像一朵朵绽放的小花，掩饰不住兴奋与激动。他们掂起扫把，抓起撮斗，提起洒水壶，一时间整个校园热火朝天。孩子们身上、脸上、头上都落了灰，衣服湿得一片一片的，有的孩子脸上、头上都是水，但是你看那眼睛里都闪着光，跟刚才在教室里的模样截然相反。

说起这件事儿，是因为看到本期话题有感而发。因为学习的压力，孩子几乎失去了劳动的机会——到校，学习;回家，学习。他们“没有”劳动的时间。在很多家长、老师的眼里，孩子们打扫一间房子，绝对没有背会一个公式、做两道题更重要。所以，渐渐地，孩子们失去了劳动能力，失去了劳动带来的乐趣……

劳动，不仅是一项很重要的教育科目，更是一种很重要的教育资源。适宜的劳动教育，会唤醒孩子身上沉睡的能量，有益他们的身心成长。

如何开展劳动教育呢？

基于学校这一教育阵地，应该从以下三个方面着手。

第一，正视、重视每日的值日劳动。比如，可以给所有值日生都确定行为规范和劳动成果的标准，引导学生积极劳动。教育所有学生，不仅要尊重值日生，还要珍惜他们的劳动成果，不能轻易毁坏。

第二，号召学生做一名守护学校花园的志愿者。做一名守护者，不仅要保护花园里的花朵不被随意采摘，草坪不被随意践踏，还要学会浇水、修剪、养护，让花开得美、草长得旺。

第三，号召学生养一盆绿植。