摘 要：基于文化认同理论，厘清校园文化认同过程，以北京航空航天大学为例，阐述了校园文化在教学育人、高校建设中的作用，从深层内涵、外显效果、育人理念多个角度阐明了特色校园文化在建设世界一流大学过程中的指导意义，以期为推进我国“双一流”建设提供些许积极启示。

关键词：一流大学;校园文化;文化认同;北航精神

2017年1月，教育部、财政部、国家发改委印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》对于一流大学的遴选条件明确指出“文化传承创新方面，传承弘扬中华优秀传统文化，推动社会主义先进文化建设成效显著;增强文化自信，具有较强的国际文化传播影响力;具有师生认同的优秀教风学风校风，具有广阔的文化视野和强大的文化创新能力，形成引领社会进步、特色鲜明的大学精神和大学文化。”[1]在高校人才培养的过程中，注重校园文化建设，强化校园文化的育人作用，提升学校的软实力已成为国内外教育界的共识。国际上知名学府大多具有独到的校风、校训，其承载的优秀校园文化享誉世界。因此，坚持文化自信，努力培养、凝聚和弘扬特色的校园文化，对于推进“双一流”建设尤为重要 [2]。

文化认同理论下的校园文化建设

1.文化认同理论

文化认同理论由美国精神分析学家埃里克森于20世纪50年代初期提出，意指个体对于所属文化及文化群体内化并产生归属感，从而获得保持与创新自身文化的社会心理过程[3]。……