马建红

2020年的新冠肺炎疫情让学校教学走到了“线上”。教师在家进行在线教学，学生居家线上学习，这虽然是我们始料未及的，但在线教学实践却引发了我们的诸多思考，也给了我们线下教学诸多启示。

一、在线教学的回顾

在线教学隔屏授课，互动性弱，监管不到位，所以，在线授课时要注意以下几点：确定好教学目标与教学内容，教学目标与教学内容不宜过多，要考虑学生的接受能力，注重知识的落实，讲练结合；选择好教学方式，既要引发学生的思考，又要调动学生学习的积极性，增强学生的学习兴趣，不能“满堂灌”；利用好疫情背景的教学资源，适时适当地进行与时俱进的思政渗透教育，内容鲜活，教育效果会更好。所以，在线教学中，如果教师监管不到位，会加剧学生的两极分化。

随着在线教学经验的不断积累，线上教学不断走向完善，我们深深体会到其带来的收获。学科教学方面，实现了信息技术与学科教学的融合；教师成长方面，教师上课时更加关注课堂质量和自身语言的表达，集体备课、同年级学科互相听课、跨年级听课或课堂回放有效促进了教学水平的提升。但是，在线教学也存在一个很大的问题，那就是由于监管不到学生，自律性强的学生学习效果不受影响或变得更好，自律性弱的学生学习效果大打折扣。

二、在线教学的反思

反观三个月的在线教学实践，我们对“教师”这个职业和对学生的教育有了更进一步的认识和思考。

從教师角度来说，在线教学对教师素养的提升再次提出要求：教师自身的业务水平永远是第一要素，教师水平的高低直接决定着学生的认可度，直接决定着学生是否喜欢学习这门课。教师要具备较强的信息素养，在信息化时代，要有足够驾驭信息技术的能力，及时掌握先进的教学手段为教学服务。

从学生角度来说，自律性强的孩子在线学习效果好，能按教师要求或自己实际情况合理安排时间，按自己的计划高质量学习。自律性弱的学生，学习效果则大打折扣，容易被手机、游戏等外在事物干扰，或认为教师没办法隔屏监管自己，对自己降低要求应付差事。

三、在线教学的启示

在线教学虽然已告一段落，但是给我们今后的教育教学带来了诸多启示。

注重对学生进行思政教育。生活就是最好的学习源泉，教师要利用好疫情素材，把它作为鲜活的教育教学资源，对学生进行生命、健康、担当、责任、感恩、爱国等多方面、多主题、多种形式的教育，将思政教育生活化、真实化，达到教育润物细无声的目的。

注重对学生自律等能力的培养。在线学习对学生学习习惯、自律能力提出了更高的要求。所以，今后的教育教学中，我们要以此为契机，重视学生学习习惯、自律能力等方面的培养，引导学生学会管理自己的学习。这也是培养学生核心素养的极好体现。

注重继续发挥在线教学的优势。教师在今后的教育教学中要做好线上线下的衔接，仍然要继续发挥在线教学的优势；进一步发挥集体教研的优势，多出精品、常出精品；让随时随地、足不出户的线上学习成为学习培训的常态；继续利用钉钉平台、家校本优势，随时随地批改、及时反馈，提高作业批改效率，打破时空限制，及时解决教学问题。

总之，在线教学虽然因为疫情而产生，但同时让我们提前感受到了教育、学习方式的变革，督促我们与时俱进、奋力前行。

（作者单位：太原市第五十六中学校）