摘要：培养高技能实用人才是职业院校的教学目标，而实验教学指导则是培养学生学习基本技能和综合能力的重要途径。基于此，本文调查分析了职业院校实验指导下的的新型教学模式现状，并深入研究该教学模式，以供参考。

关键词：职业院校;实验指导;新型教学模式

职业院校的实验教学是提高学生基本技能、观察能力以及独立解决能力的重要途径，而实验指导则是帮助学生正确的进行相关试验的重要手段。因此，应在职业院校的实验指导下，研究新型教学模式，从而提高实验教学质量。

一、职业院校实验指导下的的新型教学模式现状

首先，职业学院对实验教学的重视程度不足。现阶段，大部分职业院校过于重视相关的理论课程教学，将实验课程当做理论课程的附属内容，十分忽视实验教学，导致学生未进行充足的实验，实验技能训练相对不足。经相关数据调查表明，实验教学时长占课程总时长大概在3096左右[1]。而且，职业院校在对学生进行学习质量评价时，其标准往往是学生的理论考试成绩，并未对实验教学进行相应的考核、评价，导致降低学生对实验学习的重视程度，轻视实验课程。此类教学评价体系无法全面的对学生的学习情况进行考核、评定，不利于培养实用型人才。

其次，实验教学教师的队伍分散。随着职业教育的发展，其教学规模也在不断扩大，由于学生人数提高过快，院校未及时建设实验指导教师的师资力量。同时，存在部分院校在招聘教师时过于重视学历，而忽视了工作经验，缺乏实践能力，导致在进行实验教学时，不能对学生进行良好的实验教学指导。

最后，实验设备落后，实验室管理不规范。实验室是职业院校培养实用型人才的重要基地，实验室设备的质量直接影响实验教学指导的质量。部分职业院校试验场地拥挤，设备较为老旧，导致在进行实验教学分组时，不能做到两人一组。另外，实验室的开放力度过小，且对实验项目还有一定的限制，导致学生实验练习机会较少。

二、研究职业院校实验指导下的新型教学模式

1.明确教学目标，优化教学模式

在进行实际的实验教学指导时，指导教师明确自身的教学目标，严格执行相关的教学计划和实验教学大纲，从而优化教学模式，规范实验教学管理。在实际工作中，教学重点始终落实在实验教学计划以及教学目标上，从而提高职业院选实验教学质量指导质量。首先，由于实验教学计划是实施实验教学的根本，根据职业院校培养实用性人才这一要求，实验指导教师应对实验教学模式进行科学、合理的教学设计。若要进行修改，则需要到院校的教务处进行审批，批准后方可更改。其次，明确实验教学大纲。在制定实验教学大纲时，需要根据前期设计的实验教学计划，实现两者的统一性。而且，教学大纲的内容应包括具体教学目标、实验项目、实验类型以及具体的课时数量，从而全方位的优化教学模式，保证实验教学指导质量。最后，实验报告的管理。在进行实验教学指导后，指导教师应对该项目的报告内容提出具体要求。另外，在教学准备阶段，指导教师可亲自编写较为详细的实验讲义，使学生能够对该实验项目提前预习，掌握大概内容，促进实验的顺利进行。

除此之外，职业院校应提高对实验教学的重视程度和认知程度，建立实验的考察制度，并将实验成绩纳入学生最终的考核成绩中。不仅如此，在招聘实验教师时，应注重教师的实验指导水平，从而提高职业院校实验教学的整体质量水平。

2.加强实验教师队伍的建设

实验教师的指导水平直接影响实验教学质量，因此，为有效调动实验教室的积极性，职业院校应建立健全实验教学质量监控体制，从而加强实验教室队伍的建设，提高实验教学质量。首先，聘请已退休的专业教师任为督导，并定期召开实验课程以及座谈会，吸纳学生意见，对实验教学模式进行优化，从而形成贴合学生的科学、有效的新型教学模式Cz]。

其次，根据职业院校的实际情况，构建实验教学质量评估体系。该体系的主要作用是对职业院校的实验教学效果、报告进行有效检查，及时发现教学指导中的问题，从而及时调整、改正，提高实验课程的教学目标和教学质量。

最后，成立实验教学质量监管小组。为切实有效的調动实验教师在教学以及指导方面的积极性，可通过成立教学质量监管小组。监管内容主要是每学期的实验教学内容、模式以及计划的落实情况。因小组成员都是教师，先自我检查再互相检查，可提高质量监管的有效性，彻底的提高职业院校实验教学、指导的质量和效果。

3.加大资金投入，规范实验室管理

实验室是实验教师进行实验指导、学生进行实验项目的基础和载体，所以，职业院校应加大对实验室的建设资金投入，完善实验教学条件，从而促进新型教学模式的顺利实施。第一，确保实验设备能够正常运作。实验设备的运作质量直接关系到实验教学能否顺利展开，因此，职业院校应对实验室中实验设备进行定期检查，及时淘汰老旧设备，更换先进实验设备，以确保实验教学指导能够顺利展开。

第二，规范实验室的管理工作。职业院校应适当开放实验室，提高学生的实验次数，根据学生的合理要求，达到全天候、全方位的开放，使学生能够通过实验操作弥补自身较为薄弱的技能，成为实用型人才。

三、结论

综上所述，在职业院校实验指导的背景下，职业院校应提高对实验教学的重要性，完善相关设备;实验教师应摆脱传统教学方式的影响，结合实际情况优化教学模式，形成新型教学模式，从而提高实验教学指导质量和效果。

参考文献：

[1]章瑞.高职院校开放式实验教学的探索一一以金华职业技术学院为例[J].金华职业技术学院学报，2020，20（03）：23-26.

[2]张禄梅.现代职业教育体系下的分析化学实验教学改革探索[J].广东化工，2020，47（03）：251-252.

作者简介：李莎莎（1990-），女，汉族，湖北荆州人，学士，助理实验师，主要研究方向：实验教学、实验室建设等。