中职学校拿什么来“扩招”

教育部发布《关于做好2020年中等职业学校招生工作的通知》明确今年“坚持职普比例大体相当,适度扩大中职招生规模”。中职教育作为整个职业教育体系的基础,需要一定的规模和数量支撑,但是,让人民群众自觉、乐意接受职业教育特别是中职教育,还相当艰难。该以何种方法来破解?首先,要建立必要的问责机制,避免职普比例大体相当的政策在部分地区一再走空;其次,要打通中职人才培养的瓶颈,保证“升学有通道、就业有保障、发展有出路”;再次,对于师资、实训、实践等涉及职业教育教学的问题,中职学校要拿出硬实力,主动谋求打破僵局、走出困境的好法子、新路子,从根源上提高中职教育的吸引力。这样,中职教育才能走得实、走得远。

(葛昌明)

校长要从“工地”回到课堂

现在的校长很忙,不是忙着开会,就是忙着施工,或者是忙着跑学校的建设手续,但却很少能见到校长在课堂上。总体来讲,这是因为出于能力要求、工作舒适度、容易出政绩等方面的考量,很多校长愿意把工作的重心放在工地。然而,就校长的职责而言,一个真正以教育为业的校长,其主要工作精力应该放在课堂。校长的本质姓教,懂教育、教师、学生,懂课程以及教学方法,是校长需要具备的基本能力;社会要为校长回归课堂创造条件,学校承担的社会事务越少,社会对校园的干扰越少,校长才能安心办学。

(黄文辉)

高校联盟应多些务实之举

近年来,高校联盟不断涌现,形式也多种多样。……