赵婷婷

[摘           要]  2020年上半年，全国各高等院校在短时间内累积了大量在线教育实践。即将迎来的大范围复课为线上线下教学的有机融合衔接提出了新课题。对比高职院校线上线下教学的优缺点，浅谈混合式教学模式及其可行性，并从云南水利水电职业学院的教学实践经验引发思考，探索下一步线上线下教学融合发展的路径。

[关    键   词]  高职院校;线上线下教学;教育信息化

[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）48-0234-03

一、引言

2020年1月27日，教育部发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》[1]，1月29日提出倡议“利用网络平台，停课不停学”[2]，各学校纷纷结合实际，探索开展线上教学。截至5月11日，云南、上海、广东、陕西等26省（区、市）和新疆生产建设兵团的高校陆续开学，复课高校大学生人数达290.7万。在此背景下，线上线下混合教学再次受到了极大关注，本文将以云南水利水电职业学院为例，浅谈高职院校的线上线下教学融合发展。

二、高职院校的线上线下教学

高等职业院校旨在培养服务区域发展的高素质技术技能人才[3]，以职业需求为导向、以实践能力培养为重点，坚持产教融合办学。高职教育在开展大众化教育的同时还需兼顾个性化教育，以满足新时代企业对技术技能人才的多元化需求，线上线下教学都应扮演重要角色。

（一）线上线下教学的差异

1.线上教学。线上教学实质是“互联网+教育”的产物，基于信息技术的发展，将网络教学平台与课程教学相结合[4]，是跳……