田思敏

[摘           要]  在“停课不停学”政策号召下，学院提出线上授课要求，如何在线上授课期间完成实训课程非常迫切。基于学生特点和教学情况，通过查阅相关资料及优化改进，将“功效接龙”“思维导图”“功用对比”应用于教学中，经过调查问卷分析，归纳特点，改进优化，为线上实训课和信息化教学提供新思路。

[关    键   词]  中药学;线上教学;实训课程

[中图分类号]  G712         [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）48-0117-03

教育部于2020年2月初决定在高校全面实施在线教学，提出“停课不停学”政策，同时要求高校“一校一策”，制定符合高校自身情况的在线教学方案。5月14日高等教育司发布的《高校在线教育有关情况和下一步工作考虑》中提到高校的在线教学实践创造了在线教学的新巅峰，形成新的教学样式，对未来中国高等教育改革创新发展具有深远意义。

学院根据自身情况，开展线上教学活动。线上教学在一定程度上能够解决理论课授课问题，但根据学院本专业2019版人才培养方案，实用中药学是中药学专业基础课程，该课程主要研究中药基本理论，常用中药的产地、加工、炮制、功效、应用、用法用量、使用注意等知识，其中涉及中医药专业名词、功效抽象、应用复杂，不仅要理解，更重要的是记忆上述内容，对于大多数高职学生来讲，基于学生学习情况[1]学好这门课程并非易事。

一、课程概况

实用中药学总共64学时，其中10学时实训课程，根据课程标准和实训指导，6学时中药辨识训练、2学时审方实训、2学时中药煎煮实训。……