[摘           要]  高等教育类型的划分使职业教育成为相对独立的类型教育，校企合作的模式由共建实训基地发展到合作共建产业学院。产业学院在实现专业与岗位高效匹配方面，有其独特的优势，可高效完成学校人才培育与企业人才需要相对接，形成中国式的二元制人才培育方式。但在运行过程中存在较多的困难，以服务煤炭产业的鹏飞产业学院为例，针对其成立和运行过程中遇到的问题，提出解决思路，供欲成立产业学院的同类型职业院校参考。

[关    键   词]  职业教育;产教融合;办学模式;产业学院

[中图分类号]  G717           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）48-0102-02

一、产业学院建立的时代背景

我国现阶段社会发展与以往相比已经进入了一个崭新的阶段，经济结构变化加快，产业不停调整和升级，产业对劳动者的技艺、技能、技术、素质要求变高，高等职业教育变革迫在眉睫。职教的教育特点也在此得到社会的认可，地位发生了变化，推动产业发展的作用不可忽视。然而，目前职教发展中还存在诸多阻碍因素，要及时调整职教体系，加快新时代职教体系建设，加强职教实训基地建设，制定健全的制度标准，推动企业参与办学政策的出台，调动企业积极性和学校共同办学，营造有利于人才培育的社会大环境，对现有的职业教育院校进行提档升级，提高办学水平，解决人才培育质量问题。职业教育要紧抓不放，整合社会资源，下大力气，沉下去，推动职业教育产生大的变革，建设综合体式的现代职教实训基地，基地可以完成实训教学，生产产品，培训技工，技术服务。……