[摘           要]  研究采用定性和定量相结合的方法，旨在探讨：（1）基于翻转课堂的项目式教学模式能否提高学生的英语水平？（2）基于翻转课堂的项目式教学模式能否有效地促进学生的英语学习？实验结果显示，实验班和对照班学生的英语水平有显著差异，实验班学生的英语水平要明显高于对照班的学生。问卷调查和访谈结果也表明，基于翻转课堂的项目式教学模式能有效提高学生英语学习的效率，促进学生的学习效果。

[关    键   词]  翻转课堂;项目式教学模式;大学英语教学

[中图分类号]  G712                                [文献标志码]  A                               [文章编号]  2096-0603（2020）48-0016-02

一、引言

随着现代信息化技术的快速发展，如何利用信息技术革新教学理念，创新教学方法成为大学英语教学改革的方向。2007年《大学英语教学指南（征求意见稿）》强调了现代教育技术在大学英语教学中的重要作用，并指出教师要借助现代信息技术为学生提供丰富的学习资源和自主学习的路径，逐渐形成教师引导、辅助，学生积极主动参与到学习中的教学常态。基于翻转课堂的项目式教学顺应了这种教学趋势，利用互联网信息技术的优势，将教学內容与真实的生活情境相融合，让学生通过自主开展项目研究获取语言知识和技能，实现语言的习得和综合能力的提升。

二、基于翻转课堂的项目式教学的相关理论

（一）翻转课堂

翻转课堂（flipped classroom）是指教师在现代信息技术的辅助下，通过使用录屏软件、视频录制工具等创建教学视频，学生在课前通过自主观看教学视频，完成知识点的学习，课堂时间主要用来进行师生间面对面的交流。……