于大海 毛克锋

[摘           要]  专题化教学与任务驱动教学法已经在各学科的教学中得到了较为广泛的运用。高校思想政治理论课教学中如何有效调动学生的学习积极性、主动性，培养学生的学习兴趣，有效构建知识体系框架，将理论学习与实践教学结合起来，突破教学中的重难点，是高校思政课教师面临的困难。通过专题化教学与任务驱动教学法的相互结合，可以有效地解决这些问题。

[关    键   词]  专题化;任务驱动;思政课;高职;供给侧结构性改革

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）48-0001-03

“专题化”教学是突破传统的教材章节逻辑体系依序授课的一种教学方式，是根据教学大纲规定的基本要求，按照课程内容的内在思想和逻辑关系对教学内容进行整合、提炼、概括和充实，形成既有先后联系又相对独立的系列专题，并围绕这一专题来确立教学方案，相对集中、深入地进行教学的一种课堂教学模式。专题化教学模式具有教学内容主题鲜明、重点突出、教学方法多样及凸显学生主体地位的显著特点。

任务驱动教学法是以工作任务为载体，将教学过程与工作过程有机融合，使学生在教学（实践）情境中，通过完成任务获得知识与技能，从而提高职业能力的一种教学方法。任务导向教学法原本主要运用于理工科等实践或模拟情境较多的学科教学中，鉴于高职高专学生的特点及思政课自身较强的理论性，我们将任务导向教学法运用于思政课的教学中，期望通过此种教学方法充分调动学生的学习积极性，解决思政课堂枯燥乏味这一难题。……