康平

[摘           要]  在“互联网+”教育的大背景下，学习方式的变革、学习需求的多元化、网络文化理念的侵入，技术的不断革新等要素共同催生了我国数字化、信息化教育资源建设的新动向与新机制，在政策利好和技术浪潮的鼎力支持下，推动了教育资源共建共享，由无序的状态逐渐走向市场调节的新征程。随着在线教学从应急进入新常态，教师信息化素养能力的重要性无疑将会凸显出来，提高教师信息化素养和线上教学能力将成为高校一个十分繁重而又艰巨的任务。

[关    键   词]  教育信息化;新生态;课堂效力

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）49-0024-02

伴随着信息化时代的到来，信息技术对教育发展产生了革命性的影响，墨守成规的教学已难以适应信息时代的要求，对学生也缺少吸引力且难以满足学生学习的要求。教育信息化的快速发展对高等教育课程教学改革提出了新的要求，为此，高校教师要不断打造网络云平台建设，打造以教师个人云空间和学生个人云空间为基础的教育网络学习互动交流平台，探索“学习空间人人通”的教育信息化新途径，实现信息化与教育教学的深度融合。

一、更新教育理念：信息化教育技术从辅助手段向教学深度融合转变

随着科学技术的快速发展和智能媒体时代的高度融合，我国高等教育技术发展经历了四个不同的发展历程：以口耳相传为主的传统1.0时代;以幻灯片为主的电化教育2.0时代;以多媒体教学为主导的3.0时代;目前正介于从3.0时代转入数字化教学的4.0时代。……