李彩燕

【摘 要】文言文在高中语文课程教学中占有重要地位，而学习文言文往往又是令不少学生头痛的问题，常常听他们说“摸不着门”“不知从哪里找到可以‘啃的缺口”。给茫然或晕头转向的学生以指引，帮助他们寻找到一些支点，撬动文言文学习这只重球，中学语文教师责无旁贷。因此，本文针对高中文言文教学提出了一些看法和意见，希望能够帮助到学生以及教师。

【关键词】高中文言文;教学;策略

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0101-02

教学大纲对文言文学习有明确的要求，文言文阅读在语文考试中必不可少。然而由于时代较为久远，文言文中的很多实词、虚词和句式，与现代汉语有很大的不同，学生理解起来难度不小。如何寻找有效的文言文教学方法，使文言文学习不再成为枯燥的难题？笔者做了一些探索，具体如下。

一、强化学生自学训练，提高自学能力

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师可教给学生自学的方法，借以撬开文言文学习难题的缺口。那么针对文言文的教学，该怎样引导学生主动地进行自学是每一位教师都应当思考的问题。一般情况下，教师会要求学生利用课文注释或者一些工具书学习文言文。但除了这些方法，还可以教给学生一些更具针对性的方法。

（一）善用比较法，区分易混淆知识，掌握规律

词类活用是经常会出现在文言文之中的现象，很容易让学生在理解文言文时出现语法上的混淆。要想更加准确地区分这些词，比较法是一种较为理想的区分办法[1]。……