汪廷琼

多功能厅，我校第十届教改研讨会现场，台下黑压压地坐满了听课嘉宾。高一（1）班的学生进场坐好后，伴随着背景音乐，我开始破冰暖场：“人生无处不选择，现在请听题并亮出你们的选择——如果选A请鼓掌，如果选B请跺脚。”

起床铃响了，你是A想再睡一会儿，还是B立刻起床？（学生大笑着鼓掌。）

降温了，你是A穿单裤，还是B加秋裤？（学生大多鼓掌，一部分同学跺脚。）

高中期间，你是A专心读书？还是B谈一场恋爱？（学生鼓掌，笑。）

大学专业，你是选择A人文类，还是B理工类？（全体除了两个同学以外都跺脚。）

大学毕业后，你是A读研究生，还是B马上工作？（学生掌声热烈。）

我继续说：“看来这样的一些选择难不倒同学们。可是有的选择需要我们慎重考虑，正如柳青所说‘人生的道路虽然很漫长，但紧要处常常只有几步。这个时候我们该怎么作选择呢？欢迎大家一起走进‘向左走？向右走？。”

“影响我们作决策的因素”

小A是一位高一的同学，他正为选科的事情而烦恼。

他的成绩中上，最擅长的科目是物理、数学。他非常喜欢历史，也喜欢历史老师，但不太喜欢政治。目前的考试中，有时政史地成績比理化生还好一些。

他自己想选政史地，但爸爸妈妈想让他选理化生，因为考大学可选专业多，就业面也广。他的好朋友坚定地选择政史地，他不想与好朋友分开。他对人工智能也很感兴趣，但他也想成为一位历史大家。

你觉得小A该怎么选择呢？

我请组长组织同学们讨论以下几个问题：第一，你觉得小A该选什么样的科目？……