蒋永丽

摘  要：高中物理核心素养包含了物理观念、实验探究、科学思维等方面，是学生在物理学习中需要不断培养的思维品质。高中学生培养物理核心素养，不仅能够增强文化学识，还能促进心智的发育。由于，教師在物理教学中缺乏教学手段，影响了高中学生学习的进程。因此。教师可以利用融入生活教学，培养物理观念;构建情景教学，增强实验探究;拓展课外教学，发展科学思维等教学方式，推动高中学生学习的进程。

关键词：高中物理;核心素养;教学

高中物理核心素养是物理课程中的重要组成，是培养学生物理学习能力的基础。物理知识具有较强的逻辑性与严谨性，高中学生在学习过程中常会由于无法理解物理知识而陷入学习的困境，从而降低了学习的效率。因此，教师在物理教学中可以利用培养物理核心素养的教学手段，帮助高中学生理解物理知识，提升高中学生学习的效率。

一、融入生活教学，培养物理观念

物理观念是学生在学习物理中需要培养的思维观念，能够培养学生利用物理知识解决问题的能力，提高学生的物理修养。生活化教学是根据教材中的知识利用生活事物教导学生的教学手段，能够帮助学生理解教材中的知识，培养学生的学习能力。由于，教师在物理教学中缺乏教学手段，在降低了高中学生学习活力的同时，也影响了高中学生物理观念的培养。因此，教师在物理教学中可以融入生活教学，培养高中学生的物理观念。

例如：教师在教学“摩擦力”的过程中，可以利用生活中的事物教导高中学生。即，教师可以利用冰雪路上行驶车辆安装防滑链举例，能够让高中学生认知到“汽车安装防滑链是为了增大摩擦，避免出现事故”的知识;教师可以利用轮滑比赛中冰刀在冰面上滑行举例，能够让高中学生认知到“冰刀在冰面上滑行是为了减少摩擦力，获取更大的动力”的知识;教师可以利用磁悬浮列车运行举例，能够让高中学生认知到“摩擦力在生活中具有重要作用”的知识。教师在物理教学中融入生活教学，不仅可以增强高中学生对物理本质的认知，提升高中学生的物理观念，还可以培养高中学生良好的学习习惯，提高高中学生的学习成绩。

二、构建情景教学，增强实验探究

物理学科中不仅包含了物理知识理论的教学，也包含了物理实验的教学。高中学生增强物理实验探究能力，不仅可以提升物理实验操作能力，还能够开发物理学习思维。情景教学是利用不同教学环境教导学生的教学方式，能够提高学生的学习效率，培养学生科学的思维品质。由于，教师在物理教学中教学手段过于单一，既降低了高中学生学习的效率，也阻碍了高中学生实验探究能力的发展。因此，教师在物理教学中可以构建情景教学，增强高中学生的实验探究能力。

例如：教师在教学“圆周运动”的过程中，可以让高中学生利用铁衣架以及一元硬币做实验，以此增强高中学生的实验探究能力。即，高中学生可以先将铁衣架根据中线拉成菱形，将一元硬币平放在衣架挂钩上，再利用手指转动铁衣架，让铁衣架做圆周运动，此时可以观察到一元硬币未发生脱落的现象。高中学生通过铁衣架以及一元硬币的实验，能够得出“一元硬币受由于受到了向心力的作用，因此未发生脱落”的结论。教师在物理教学中构建情景教学，不仅能够增强高中学生实验探究能力，也能够提升高中学生物理实验能力，促进高中学生学习良好的发展。

三、拓展课外教学，发展科学思维

科学思维不仅是高中物理核心素养的重要组成，也是其它学科的重要组成。高中学生发展科学思维，不仅能够提升物理的成绩，还能够提高其它学科的成绩。课外教学是课内教学的补充，是对学生所学知识的延伸，能够丰富学生学习的知识，塑造学生科学的学习思维。由于，教师在物理教学中只依靠教材教导高中学生，在影响了高中学生文化学识提升的同时，也影响了高中学生科学思维的发展。因此，教师在物理教学中可以拓展课外教学，发展高中学生的科学思维。

例如：教师可以在高中学生假期时间，组织高中学生去图书馆阅读物理书籍，以此发展高中学生的科学思维。高中学生阅读《物理史》，能够学习物理发展的历史，提高对物理本质的认知;高中学生阅读《力学》，能够增强对力学的学习，提高学习的效率;高中学生阅读《生活中的物理》，能够感知物理知识的魅力，焕发学习物理知识的兴趣。教师在物理教学中拓展课外教学，不仅可以构建高中学生的物理学习思维，发展高中学生的科学思维，还可以丰富高中学生的文化学识，推动高中学生学习的进程。

综上所述，随着教育领域的不断发展，高中物理核心素养教学愈加受到学校的重视。高中学生处于学习的关键时期，培养物理核心素养不仅可以提高学习物理的效率，还可以焕发学习物理的活力。因此，教师在物理教学中可以利用融入生活教学、构建情景教学、拓展课外教学等教学手段，构建核心素养教学课堂，推进高中学生学习的进程。

参考文献

[1]  何文明，曹宝龙.构建基于学科素养的高中物理教学目标新体系[J].物理教学探讨，2017，35（08）：19-21.

[2]  李金瑞.例谈以核心素养为导向的高中物理教学[J].物理之友，2017，33（08）：11-12.