纪银凤

摘  要：随着教育事业的不断发展与创新，“微课”教学已经成为了当今教学的一大手段。微课就是通过制作与课程教学相关的视频，来进行辅助教学。学生可以通过观看微课视频，在课前进行在线知识的预习，在课堂上经过老师的帮助，更好地将知识熟记于心。通过利用微课，可以将传统教学进行颠覆，还可以有效地解决传统教学中存在的课堂效率低的现象。因此，为了充分地发挥微课在教育方面的作用，对教师也提出了更深层次的要求。在教学的过程中，教师要结合学科的自身的特点，采取合适的方式方法，使课程教学能够简单高效，使学生的听课效率得到有效的提高，激发学生学习的动力。

关键词：微课;初中数学;翻转;高效率

引言：数学作为一门学科，其研究面是非常广泛的。与小学数学相比，初中数学的学习内容更复杂，因此学生学习起来会更加有难度。为此，初中数学老师要充分借助微课的优势，巧妙地将微课运用到日常的课堂之中，借此激发学生对初中数学的学习兴趣，提升学生学习的效率。微课作为辅助性工具，既弥补了传统课堂内容的不足，又对教学形式進行了略微地优化，还将初中数学课堂“翻转”出高效率，不断地促进初中生全面发展。本文就微课[1]让初中数学课堂“翻转”出高效率进行了简单的探究。

一、利用微课，激发学生的学习兴趣

初中数学本是一门乏味枯燥的学科，绝大多数学生都是不喜欢学习数学的。所以，作为初中数学教师，要寻找合适的方式，向学生展示初中数学独特的魅力，引导学生学习数学。为此，可以通过运用新型的教学方式---微课教学，激发学生的学习兴趣。当学生对初中数学产生浓厚的学习兴趣的时候，学生对于初中数学的学习也就提上了日程，教师的教学任务也就算是完成了一部分。只有当学生真正的对学习提起兴趣的时候，教师在帮助学生学习过程之中的的辅助性作用，才尤为凸显。这时候才能使初中数学课堂“翻转”成高效率课堂。

例如，华师大版初中数学有一章《有理数》，其中包括对正数和负数的认识与理解。简单的通过概念来认识正数和负数，对于初中生来说，看似简单，实则不易。但是如果利用微课视频，以海洋为界，将正数和负数区分开。海平面以上为正数，海平面以下为负数，海平面作为正负数的分界线零。这样形象的比喻学习法，吸引学生眼球，激发学生地学习兴趣，使得课堂效率成功实现“翻转”。

二、利用微课，提高学生的自主学习能力

利用微课可以明确教学目标，以此来培养学生的自主学习的能力。微课主要的目的是通过视频的方式，来凸显出教学中的重难点问题。所以，在制作微课视频之前，需要教师首先要熟悉教材中的教学目标，并以此为基础来进行设计制作微课。微课不仅能帮助学生进行课前预习，课后复习，还能引导学生对知识进行思考，还能使得学生在对所学知识有所理解的基础之上，迅速融入到课堂的探究中来。这样的学习方式，很好的提高了学生的自主学习能力，使课堂“翻转”出高效率。

例如，华师大版八年级数学下册的《平行四边形》那一章，教师在备课的时候应该充分了解本章的学习目标，然后将学习过程中可能遇到的重难点问题，利用信息技术，制作成微课视频的形式，在课堂上展示给学生。与此同时，教师还可以对课本知识进行适当的延展，将矩形也是特殊的平行四边形这一知识点，列入其中。通过视频具有动画效果的优势，可以展现平行四边形不稳定的特性，也可以展现出平行四边形转化成矩形的过程。让学生在预习的过程中，就对这一章知识的学习充满期待。利用微课引导学生制作一个平行四边形模型，更直观的进行观察学习。这样的学习方式，可以在帮助提高学生的自主学习能力的同时，达到实现初中数学课堂“翻转”出高效率的目的。

三、借助微课，提高学生的思辨能力

初中数学一直以来都是一门相对复杂的学科，既需要学生拥有缜密的思辨能力，又需要学生拥有周密的逻辑能力。为了帮助学生能够更好的学习初中数学，如何提高学生的思辨能力和逻辑能力，成为了初中数学教师[2]的一大教学难题。为此，初中数学教师寻找了各种各样的方式，来解决这一难题。直至信息技术的出现后，将微课应用到课堂上，才很好地解决了这一难题。初中数学教师可以通过微课视频的方式展示给学生，许多数学世界里的奥秘，为学生打开数学的大门。让学生能够通过对数学的不断地学习，不断地提高自己的思辨能力和逻辑能力，从而更好的学好初中数学。这样的教学，使得课堂实现了翻转，学习效率也大大提高了。

例如，华师大版九年级数学上册的课本中有这样一章：《图形的相似》。相似即图形一致，但是存在一定的比例。有些学生会好奇为什么会这样呢？显然，这靠简单的传统授课是很难让学生接受的。这时候微课的优势就展示出来了，通过信息技术，我们可以将两个相似图形在信息化技术手段的操作下，进行合理的缩小或放大，以致实现两个图形的完全重合，达到形状与大小完全的一致，从而有力的证明了图形的相似。这样的方式，既能有效的证明了数学原理的正确性，也能引发学生的思考，提升学生的思辨能力。

结束语：随着互联网技术的发展，传统的教学方式也发生了相应地变革。由于微课视频简便明了，其内容更具有针对性和专业性，因此越来越受到了教育工作者的青睐。对于初中数学教学来说，微课地引入，可以让学习中的重难点问题变得清晰易懂，使得初中数学课堂“翻转”出高效率。微课教学模式，使得枯燥、干涩、抽象的初中数学知识变得更加生动、丰富，为提升学生的数学素养，提高初中数学课堂效率，做出了很大的贡献。这种教学模式值得推广！

参考文献

[1] 连小红.微课提升小学语文教师信息化教学能力的思考[J].课程教育研究.2018（43）：59-60.

[2] 卫德彬，阮征，周业华，唐玲玲.微课——初中数学课堂实现高效率“翻转”的法宝[J].中学数学杂志.2018（06）：23-25.