徐敏丹

摘要：少儿电视节目是少儿接受信息的重要平台，它承载着少儿教育的重要任务。少儿电视节目的质量高低，会直接影响到少儿的認知能力、身心健康、行为规范等问题。本文从少儿电视节目的传播目的;节目应以儿童为主体;少儿电视节目中心理学的应用;节目中所透露的言语行为规范等几个方面进行论述，对少儿电视节目未来的发展提出几点看法。

关键词：群少儿电视节目;传播目的：心理学：言语规范：未来发展

中图分类号：G229.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）14-0100-01

一、前言

少儿电视节目的受众面是少年儿童阶层，好的节目可以为少儿带来很多知识层面的信息，在教育认知方面对少儿有极大影响，不仅可以拓展少儿的知识面，还可以增加他们的眼界见识，对他们形成一种潜移默化的教育作用。正是基于这样的重要性，对少儿电视节目的质量越发显得重要，也对少儿电视节目未来的发展提出了新的要求。

二、要清楚少儿电视节目传播的目的

少儿阶段正是模仿能力强、接受能力强的年龄阶段，他们对外界的事物都充满好奇，对没接触过的新事物会投入较强的注意力，这一时期少儿的认知感受力较为活跃，所接受的事物对其身心的发展都会有较大影响。这种特殊的时期下，在制作少儿电视节目的时候，需格外注意，一定要清楚少儿电视节目传播的目的，要正确的引导少儿群体，不仅要使其接收到新的知识内容，还要注意知识的健康性。在节目内容上应反映出积极、阳光、乐观、向上的特点，要熟悉少儿阶段孩子们的心理特点、思维方式、认知能力等，要将这一阶段的孩子当做独立性的个体来对待，节目的内容要符合少儿的心理、生理特征，要有助于少儿身心的健康成长。这是少儿电视节目制作前首先要考虑的问题，只有把节目制作的最终目的定位准确，才能使节目朝着好的方向发展，呵护少儿健康成长。

三、少儿电视节目应以儿童为主体

少儿电视节目的主体应是儿童，节目制作者应该站在儿童的角度看世界，通过儿童的思维换位思考，制作出儿童真正喜欢、真正感兴趣的节目。基于这样的观点，应努力做到以下几点。

首先，少儿电视节目要注重与少儿的互动性。受欢迎的少儿节目，应该是能够吸引关注度的节目，因此应该保持与儿童的良好互动，只有提高了儿童的参与性，才能使儿童保持主人翁的角色主体性。在节目的制作中，应该留给孩子充分即兴发挥的空间，不能给他们过多的规定与束缚，只有这样才能让孩子展露本真，从而全身心的投入到节目中去。在节目的拍摄过程中，尽量避免故意设计摆设出来的形象，应该保持儿童真实的参与互动性，过程中的真实表现尽量不要被打断。主持人也应该增加与儿童的互动性，因为少儿电视节目拍摄的群体是儿童，他们还处于特殊的成长阶段，还没有太强的自控性与自律性，在拍摄过程中很有可能出现无法控制的局面，这就需要通过主持人的互动能力来弥补，主持人不仅要熟悉孩子的性格、心理、认知等方面的特点，还要有良好的互动环节，来整体掌控节目的拍摄进程，从而达到节目制作的效果。

其次，少儿电视节目应是知识传播的重要途径，同时也应该增强节目中儿童的活动能力。少儿节目在内容制作上不仅要注重趣味性，同时还应该注重知识的传播性。少儿节目是儿童接受知识传输的重要途径之一，节目应该充分发挥教育孩子、引导孩子的作用，巧妙运用游戏的方式，锻炼孩子的思维能力，在节目过程中学会思考问题、解决问题，学习到新的知识和新的技能，寓教于乐，使传统的课堂说教方式上升为娱乐性、趣味性、知识性集于一体的教育方式。同时，节目还应该增强儿童的活动能力，可以通过多种游戏，激发儿童的活动力，在活动中增强他们的协作、配合、组织等能力，使其不再拘谨和戒备。充满活动性的游戏同样能锻炼儿童的思维能力，动手能力，还能增加节目的可观赏性。

四、少儿电视节目的制作应注意儿童心理学的应用

由于少儿的年龄阶段特殊性，使儿童在这一时期的心理特点明显区别于成人年龄段，这便要求节目组在制作节目时应充分考虑到儿童心理学的运用，从而使节目的制作具有正确的导向。根据研究表明，儿童阶段的心理特点具有一定的统一性，有较多共同之处，比如依赖性、模仿性等，少儿在与成人的接触过程中，会受到成人言行举止的影响。所以在制作少儿电视节目时，应充分考虑到儿童心理特点，合理设计节目的各个环节与流程，充分考虑到儿童的心理舒适性，才能让孩子在节目中接受健康的心理影响。

在少儿节目制作中，我们不仅要注重娱乐性，同时还应该注意到节目内容应该传播阳光、积极、正能量，对少儿应具有教育的引导作用，这是一种潜移默化的过程，孩子会无形中受到外界信息的影响，我们应该充分利用这一儿童心理的特点，对儿童传播积极健康的内容，让他们多接受正能量的熏陶与感染。

五、少儿电视节目中应注意言语行为规范问题

由于儿童心理学上的特点，我们要格外注意他们对周围信息的模仿性。无论是在节目制作中使用的语言，还是通过镜头表现的镜头语言，都应该符合少儿心理规律。由于在节目中需要把内容充分表达出来，所以少儿节目在语言的设计上要格外紧凑，还应该富于变化，从而体现出节目的生动与活泼。在节目口号的设计上也应该富有韵律感，朗朗上口，生动有趣，这样才容易让儿童接受。

主持人在言语规范上也应该注意把握，首先主持人应具备对应儿童节目的能力，熟悉儿童心理特点，要保持和儿童平等的姿态去交流沟通，在节目的进程中还要始终保持一颗童心，在与儿童交流中，要运用儿童能听懂的语言和词汇，还应该加入相应的身体语言来辅助与儿童的沟通交流，融入相应的表情，配上合适的装扮，尽量做到与儿童在心理上近距离的互动。在沟通的语气上，要避免使用港台腔调，也不能刻意去模仿孩子的腔调，应该使用自然、放松的语气，根据节目中不同年龄段的孩子，使用相应的年龄语气，和充分符合儿童心理的沟通方式。

除此之外，主持人还应该善于对儿童发出提问，这是很重要的一个环节，主持人提出的问题应该是有助于锻炼儿童思考的问题，好的问题能够帮助和启发儿童的思维，同时应该注意问题不应太生硬，以免让儿童产生害怕被提问的心理。所以主持人在提问时应时刻注意儿童的心理变化，尽量保持亲切、自然脱口而出的提问方式，而且问题应由浅入深，逐步展开，这样才能消除孩子害怕被提问的心理忧虑。

主持人还应该注意使用的表情和肢体动作，因为这是重要交流方式之一，而且根据儿童的心理特点，他们可以理解和接受我们的表情和动作，并作出相应的反馈，所以主持人应该合理利用表情和肢体语言与儿童交流，以此吸引孩子的注意力，消除他们的紧张感与迷惑，并增强他们对节目内容的理解力，从而提高他们在节目中的参与度。

六、结语

总之，少儿电视节目的制作有别于其他电视节目，作为制作者，应该充分考虑到位，在未来少儿电视节目的发展中，应格外注意以上四个方面的内容，从节目的传播目的，节目内容应以儿童为主体，节目应充分考虑儿童心理学特点，以及节目的言语行为规范问题，只有这样才能让少儿节目往健康良性的方向发展，才有利于少儿的身心健康成长。

参考文献：

[1]陈思善.电视节目制作基础[M].上海：复旦大学出版社，2005.

[2]杨晓宏，李兆义.理论性和实用性并重，[M].北京：北京大学出版社，2015.

[3]苏伟.电视少儿节目制作的发展现状及提升路径[J].新闻研究导刊，2020（04）.

[4]梁斌.我国少儿电视节目的思考与建议[J].西部广播电视，2019（12）.