韩文利

如今，在新课程改革下，学生在语文阅读实践中要不断探索，才能领悟到阅读的精髓，在实施《新课标》教学过程中，老师应端正观念，走出误区，应通过学生的实际情感出发找到有效的方法教学，从而指导学生解决疑惑。在当前高中教育模式中，学生的阅读能力和理解能力没有很好地培养，导致了学生的综合能力没有全面提高。本文就以此为背景，来分析并且帮助学生进行高中语文阅读方法实践与探索，旨在提高学生的阅读技巧，积极地参与到学生的高中语文学习当中。

阅读教学在高中始终是一个重点的科目，如今社会对个人的表达能力越来越敏感，所以学生学好语文，对于今后的学习、生活有很大帮助，它结合了对学生的思维逻辑能力和语言组织能力的培养。由于高中阶段的学习比较紧张并且有非常繁重的任务压力，学生往往非常忙碌，老师也感觉到十分紧迫。老师的课堂教学也越来越趋向于背诵和理解意思。这样几乎限制了学生的思路和想法，并且让学生丧失了自主思考和创新能力。因此，在基础教育的最后阶段，老师一定要明确阅读目标，确立中心思想，使学生对语文学习的热爱更上一层。

1 高中语文在阅读教学过程中存在的问题

1.1 老师在教学中脱离最终阅读目的

老师往往在课堂上独自享受自己的单一演讲，从而忽略了学生对课堂上的主体性。像老师这种单一性质的灌输，会降低教师的教学进程，还影响学生对上课的积极性，特别是耽误了学生在课堂上阅读兴趣的激发和大脑思维能力的提升。……