曹伟

【摘要】“园本课程游戏化的实践研究”“十三五”规划课题立项后，园所通过丰富的课程活动，开展戏曲教育，希望通过对戏曲的欣赏、学习与表演，让幼儿学会观察，学会表达，学会创造，感染和丰富幼儿的心灵，提高幼儿对戏曲的审美能力、观赏能力、领悟力和表现力。

【关键词】戏曲教育;艺术教学;中国戏曲

旦角是戏曲“生旦净丑”四大行当之一，分为花旦、刀马旦、武旦等多种类型，五色油彩、凤冠霞帔、满头珠翠都成为艺术舞台上的亘古之美。面对如此精彩纷呈的旦角文化，我们该如何取舍？如何在有效开展戏曲教学活动的基础上体验旦角文化的美，进而喜爱旦角喜爱戏曲呢？

根据中班幼儿的已有经验、发展规律与学习特点，我们以刀马旦穆桂英、花旦孙玉姣为主要人物形象，展开了一系列的欣赏、表演、制作等教学活动，在“实践—反思—再实践—再反思”这样反复的过程中，提高幼儿在戏曲教学活动中的积极性，充分感受旦角文化的魅力。

小班时，我们以“脸谱”为切入点，吸引幼儿初步感受戏曲。戏曲是一门综合艺术，只停留在个别元素的欣赏中，是不能够真正了解中国戏曲的。穆桂英是古典文学中的典型形象，也是京剧刀马旦的代表人物，她的故事、妆容、服饰、动作表演展现出飒爽英姿、刚柔兼备的魅力。中班幼儿已具备一定的欣赏美、感受美、表现美、创造美的能力，我们把《穆桂英挂帅》的欣赏活动作为中班戏曲教学活动的开篇，通过对其整体形象的欣赏，让幼儿初步感知京剧的旦角之美，激发幼儿欣赏的兴趣。……