虞杰

摘要：信息技术学科的微课有多种类型，不同的类型适用于不同的教学内容及不同的应用范围。本文按其表现形式或技术手段视角去划分的，关注的是微课的“外在”;按模块内容或应用场合去划分的，关注的是微课的“内在”。按某种意义上说，微课的类型决定了微课“长什么样子”。

关键词：信息技术 微课类型 研究

信息技术微课分类方式有很多，可以按模块内容进行分类，即微课所承载的技术知识点分类;可以按应用场合分类，即微课所指向的用途分类;也可以按表现形式分类，即按微课的整体表现形态分类;还可以按技术手段进行分类，即微课所采用的技术工具及手段进行分类。

一、按模块内容分类

按模块内容分类是指以信息技术课程标准中的技术模块确定微课归属的一种分类方法。按照2011版《小学信息技术课程标准》，中小学阶段的基础学习模块分别是“硬件系统管理”“信息加工与表达”“网络与信息交流”三大模块;拓展模块是“算法与程序设计”“机器人设计与制作”两大模块。每一个大模块又可以细分为若干子模块。

用模块分类的好处显而易见，微课开发者能从课程的角度，从属、联系的技术模块关系中高屋建瓴地设计微课学习点的突破方法。例如案例中的《 Flash图层》属于“信息与加工表达”模块。

用模块分类的另一好处在于，我们可以根据模块与子模块的分类，更为系统、全面深入、有序地为每个技术点设计微课，实现一个微课资源库的建设。……