张文

摘要：正所谓“百年树木、千年树人”德育教育的重要性不言而喻，为促进初中阶段学生自身的身心健康，德育教育必不可少。本文对初中阶段语文教学中有关古诗词部分进行探究，如何促进二者之间的有效融合，进一步促进学生身心健康发展。

关键词：德育视域;初中语文;古诗词教学

前言：

中国从古至今已历经五千多年的岁月，所创造的传统历史文化博大精深。而在初中阶段的语文教学过程中，对古诗词教学立足于德育视域下，对促进初中阶段学生自身的文化素养，有着积极意义，因此教师要从多方面对自身教学进行创新，不断促进学生自身的成长与不断探究。

一、创设传统文化氛围弥漫的教学环境，在潜移默化中感染学生

基于当前新课改的不断推动，对于教师自身的教学而言，既是机遇，但同时也是一种挑战。因此在这样的背景条件下，初中语文教师要在立足德育视域的基础下，进行古诗词的教学，首先要为学生营造一个良好的环境，从而基于环境的产生，促使学生激发学习兴趣。

如在面对有关部编人教版，八年级上册《孟子》二章这一教学课文时，在进行教学前，教师首先可以充分利用教室后的黑板报以及教室两边悬挂的名人名言像，将有关孟子、孔子等名人的画像以及有关的故事，在教室中进行展示。通过这样的方式，首先让学生能够有所了解。同时教师还可以提前布置给学生以一个学习任务，即去了解有关孟子生平的相关故事，教师可以这样引导学生，即教师要告诉学生，自己会在课堂上就学生自己的了解内容进行抽问，通过这样的方式，能够在一定程度上，使得学生在了解孟子生平的相关故事的过程中，更加具有积极性和专注性。接着在教师进行教学的过程中，还可以结合有关八年级下册中《庄子》故事两则的教学内容，对学生进行教学，既帮助了学生对教学内容更多的了解，同时也在另一方面从孟子的著作中，学习到诸多的优秀品质，推动自身的成长。环境能够涵养学生的个人素养，我们教师要注重关爱学生的心灵成长和文化素养，营造良好的文化环境，感染学生，润物无声。

二、以教学内容作为依托，营造形式变化多样的课堂

中国源远流长的历史文化为语文这一学科奠定了丰富的感情基础，因此语文教材自身的文化底蕴便值得学生去不断研读。尤其是针对初中语文的古诗词教学来说，其教学内容必须扎根于语文教材自身，以教材为基础，教学内容为依托，对学生进行教育。

例如，当教师针对部编人教版八年级下册《小石潭记》这一课的教学时，教师可以先带领学生认识包括柳宗元在内的有关唐宋八大家不同的诗词风格，在讲解诗词风格的过程中，教师可以将每个人所处的不同背景条件进行讲述，进而帮助学生更好的去掌握内容，与此同时，在教师讲解柳宗元所处的背景条件的过程中，教师可以将教学内容进行融合，帮助学生更好地对教学内容进行理解。接着教师可以将有关唐宋八大家自身性格中优秀、值得借鉴、学习的部分，向学生进行讲述。当教师完成讲述后，教师可以和学生进行角色的互换，让学生自己根据课前预习的内容、课上教师所讲解的内容以及自己了解的内容，对以上几位词人之间写词风格的不同进行比较，从而在比较的过程中，促使学生去感受即使处于同一朝代的不同时段的词人的心理感受，进而对自身良好品质的启迪与培养。

三、运用现代化新媒体设施，充分激发学生学习兴趣

传统文化虽然充满魅力，但是由于古人运用的文字对于新时代的学生而言很多都显得生涩难懂，致使其难以理解到其中的含义，这就促使传统文化对学生失去了极大的吸引力。基于这样的背景条件下，教师需要多角度利用现代化下发达的多媒体教学设备，从而帮助学生更好地理解教学内容，不会因为难懂、生涩的古诗词文字，而降低自己学习兴趣。例如，当教师在面对部编人教版九年级上册《岳阳楼记》这一篇课文的教学时，在教学过程中，教师首先可以利用多媒体教学设备，向学生展示有关岳阳楼的相关图片视频，通过图片或者视频的展示，帮助学生对岳陽楼的相关构建以及景色等有着大致了解。接着教师要从范仲淹为什么写岳阳楼记的背景原因进行讲解，通过讲解，即帮助学生对教学内容有着更好的认知，同时也能了解到有关范仲淹身上的优良品质，进而从中受到启迪，提高对自身的要求。在学生对岳阳楼有着相应了解的背景下，教师自身的教学也会更加顺畅，为提高教学质量奠定了良好的基础。

四、结语

总而言之，就教师自身教学的角度出发，对于学生的培养绝不是一个短暂的过程，而是渗透在生活与学习过程中的一朝一夕，因此教师要不断通过自身教学的创新，为学生的语文学习营造一个良好的氛围，促进学生的学习效率不断得以提升，并同时立足于德育视域下，帮助学生自身的良好品质得到成长，进而最终成长为现代化所需的全面发展的素质人才。

参考文献：

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