王庆霞

摘要：多媒体辅助教学能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，教师要充分、准确地利用多媒体，真正确立幼儿在活动中的主体地位，树立新的教育观，不断提高幼儿园美术教学质量。

关键词：多媒体辅助教学;幼儿园;美术教学

随着科技的进步，教育在信息化时代的推动下，多媒体走进现代课堂就是现在教育最重要的一种表现形式。在幼儿园《新纲要》中明确指出：“让幼儿喜爱艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验”。而美术活动就是一把通往心灵的钥匙，发掘幼儿的创造潜能，通过绘画，窥视幼儿内心世界，观察幼儿智力成长状况，从而了解孩子个性、爱好。多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用。

一、运用多媒体教学，激发幼儿学习兴趣。

“兴趣是孩子最好的老师”，运用多媒体教学能激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。由于幼儿感知水平较低，对于各种职业的不是非常了解，而且对各行各业的服装也不认识，在美术活动《我长大了做什么》中让幼儿画出各种职业的服装对幼儿来说有一定的难度，不会画必然引不起幼儿的兴趣，教学效果也不会很好，于是我把各种职业的人员制作成演示文稿：解放军穿着绿色的军装特别神气;医生的白大褂和白帽子是最大的特征;厨师高高的帽子让小朋友一看就明白他从事什么工作;消防员戴着面具拿着水管非常具有特征……同时加上教师的贴切优美的讲解，使幼儿直接观察到了各种职业所穿服装的明显特征，丰富了关于各行各业的感性经验，同时提高了幼儿的审美意识，为最终的创作做好铺垫和准备，最后在教师的指导下进行了创作活动，每个幼儿的画面一看你就能知道他长大了要做什么工作。

二、运用多媒体教学，激发幼儿创造的火花。

传统的美术教学模式，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，缺少创作的灵感，幼儿的作品都是统一模式。利用现代多媒体技术进行教学，随着动态、伴随音响效果的多媒体课件的打开，生动直观的动画会让孩子目不转睛，师生互动在动态情景中得以实现。在美术活动《小老鼠和大油瓶》中，我将活动导入部分的故事制作成动画的形式将小老鼠和大油瓶的形象直观的呈现在小朋友面前，这样幼儿对于所要进行创作的对象有了一定的感性经验，同时又为他们提供了想象、创造的空间，这样不但有助于幼儿对美术的感受和理解，更激发了幼儿创造的火花。在孩子们的作品中，我发现他们一个个都富有创意，画面布局合理，每一幅画都是一个动听的故事，在本次活动中，小朋友的语言智力、辨别、记忆智力也得到一定程度的发展。多媒体声色并茂、动静结合，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得了满足，激发了表现、创造的欲望。

三、运用多媒体教学，开拓幼儿视野

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”同样，在评价一幅幼儿绘画作品时，一个重要的标准就是看作品是否具有丰富的想象力和创造力。正如陶行知先生说的：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”每一个孩子都有创造力，想象力，幼儿参与教改活动，敢于生疑、质疑、求异思维，敢于提出与教师不同的观点和做法。教师要公正地评判幼儿的能力和想法，保护好奇心。教师绝对不能采取简单的方法，而应容忍暧昧，创造一种生动活泼的和谐课堂研究气氛，开拓幼儿视野，激发创新灵感，培养想象力！

四、运用多媒体教学，使美术活动更具游戏化，生活化

我们不能把美术活动局限为画画，手工制作，剪纸贴画都是美术活动。孩子把美术活动看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。

《蔬菜娃娃》是利用各种蔬菜的形状的特征装饰成有趣的动物。怎样引导孩子们大胆的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒体的运用实现了这个想法。制作好的蔬菜娃娃不能放置太久，否则会变形，因此必须在活动中让孩子欣赏怎样制作。但是教师现场制作蔬菜娃娃肯定需要较多的时间，而且只能欣赏到一种作品的制作过程，我就将制作的过程拍下来，剪辑好。并将制作完成的作品制作成幻灯，这样幼儿可以直观的看到形态逼真的蔬菜娃娃。最后，孩子們选择需要的材料制作蔬菜娃娃。教师也将幼儿的作品拍摄播放出来，一起享受着成功的喜悦，我们还进行了一次最佳创意奖的颁奖呢！

五、适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学。

现代多媒体教学是指将声音、图象、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地结合在一起，配合教师的旁述和媒体组织来教学的，有很强的灵活性。在幼儿园美术教学中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，提高教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对美术的感受和理解，尤其在美术教学中更有着提高直观性和审美意识的效果，但在教学运用的过程中，我们不能盲目地运用。多媒体在教学中虽然是有巨大帮助的，但我们的运用也要把握好一个度的问题，应当做到科学、合理、有效。应该根据教学内容来决定要不要使用计算机来辅助教学，用在什么地方，达到什么目的。只有选准角度，计算机辅助教学才能有的放矢，才能与教学内容、教学目标保持一致。

总之，在美术教学活动中，多媒体使我们获取了新的美术教育资源。通过电脑欣赏优秀美术作品，开发新的教育内容，使幼儿产生对活动的兴趣，探索了新的教学方法，让幼儿愿意自主学习。多媒体辅助教学能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，教师要充分、准确地利用多媒体，真正确立幼儿在活动中的主体地位，树立新的教育观，不断提高幼儿园美术教学质量。