摘 要：分析当前博士生培养体系存在的一些主要问题，梳理总结中央财经大学推进博士生培养机制改革的探索和实践成效，进而提出构建博士生培养质量保障体系的一些经验和原则。

关键词：双一流;博士生培养;质量保障

基金项目：中央财经大学党建和思想政治工作理论研究课题资助。

2017年9月，教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，标志着我国高等教育发展正式迈入了“双一流”建设时代。高校要实现“双一流”建设目标，离不开博士生培养质量的提升。然而，长期以来，国内博士生教育往往是重入口轻出口，或者重“两头”（招生与学位）而轻“过程”（培养），特别在科研导向严重的人才评价体系下，博士生培养过程的诸多环节未得到应有的重视，博士生培养体系不健全不平衡的矛盾十分突出，从政府、高校到社会都充斥着对博士生培养质量的不满和担忧。深化博士生培养机制改革，构建博士生培养质量保障体系已成为“双一流”建设背景下高校面临的紧迫任务。

1 当前博士生培养体系存在的主要问题

1.1 生源质量不高，在职博士研究生占比较大

“本科生生源质量最高、硕士生次之、博士生最差”的状况是许多“双一流”建设高校长期面临的突出难题。一方面，“人往高处走”，优秀的本科生和硕士生更愿意去更高水平的高校或科研院所深造，使得许多高校很难留住本校的优质生源，一方面，本校博士生培养水平不高又助推了优质生源的外流，使得生源质量与高校博士培养质量相互制约，要么“双高”，要么“双低”。……