摘 要：高职类院校以培养能力为核心。为促进能力生成，高职类院校开设了大量的实验课程。相比于传统实验课的组织模式，实验难度柔性处理法具有实验难度柔性可调、实验组织灵活方便等的特点，能够更加促进实验人员的能力生成，具备在高职院校推广的价值。

关键词：实验难度;柔性处理

高职类院校以培养能力为核心。为促进能力生成，高职类院校开设了大量的实验课程。在具体实践中，教师们普遍遇到了一道难题，即：实验课该怎么组织，才能更加促进学生的能力生成？这一问题的核心，在于教师如何根据学生真实的能力水平，来调整实验的难易程度。由于学生个体之间存在能力差异，因此，在实验课中并不适合对实验难度进行刚性设置，而是应该对实验难度进行柔性处理，即：实验难度能够柔性可调。实验难度柔性处理法，是将实验课的组织模式划分为实验描述、知识准备、开展实验、数据处理、撰写报告和拓展思考六个步骤。相比于传统实验课的组织模式，实验难度柔性处理法具有实验难度柔性可调、实验组织灵活方便等的特点，能够更加促进实验人员的能力生成，具备在高职院校中广泛推广的价值。

1 实验描述

实验难度柔性处理法的第一步是实验描述。实验描述是用最简洁明了的话语来描述实验，目的在于将实验向学生进行简洁明了的介绍，让学生明白实验的内容、目的及意义。例如，超声波测距实验可……