摘 要：职业生涯教育作为素质教育的一部分，已经日益受到人们的关注和重视。然而，其具体实施和落实，尚存在诸多问题，使之未能有落实，并发挥应有的作用。笔者从探索生涯教育的现状入手，进而总结其中存在的问题，从而提出全面职业生涯教育的建议。

关键词：全面职业生涯教育，职业探索，生涯规划，大学生职业生涯规划

进入新时代，“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”已经成为当今我国社会主要矛盾。对于大学生而言，这一矛盾集中体现在就业的不充分。因此，开展全面的职业生涯规划有助于大学生充分和顺利就业，有助于未来职业顺利发展，从而直接影响和决定着个人家庭幸福、社会和谐稳定。

然而，据长时间跟踪调查发现，近89%的大学生没有开展或未完整职业生涯，致使大学生毕业后寻找工作困难，或者就业一波三折，或者无法适应社会职业生涯。笔者就此进行研究探讨。

1 大学生职业生涯教育现状

李晓红（2003）认为：职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排[1]。萨帕对职业发展的研究认为探索阶段可以分为3个时期：尝试期（15-17岁）;过渡期（18-21岁）;初步试验承诺期（22-24岁）。大学时代横跨过渡期和初步试验承诺，个体能力迅速提高，职业兴趣趋于稳定，许多学生往往需要就自己的未来职业生涯做出关键性的决策[2]。……