摘 要：高中思想政治课教学中，运用“学生本位”教学目的来引导教师展开教学，能够突出学生的主体地位，发挥学生主观能动性，更好地进行学科核心素养培育。本文通过先分析高中思政课教学模式实施现状，得出需要引入“学生本位”的理念，再重点阐述“学生本位”概念及融入教学的优化策略，确定高中思政课教学在“学生本位”视角下是能够有效实施的，有其可行性和必要性。

关键词：高中政治课教学模式;学生本位;优化

课堂教学模式是教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法，在高中教学体制中占有重要的地位。高中思想政治课作为高中学科体系中的一门学科，要想落实好立德树人和培育学生学科核心素养的任务，也要积极引入“学生本位”的理念。但是，目前国内高中对于“学生本位”思政课教学模式的构建运用并不是很广泛，还存在很多的问题，影响和制约着思政课教学的实效性。因此，如何采取措施转变这一问题，优化思政课教学模式是关键。

1 当前高中思政课教学模式现状分析

1.1 课堂教学主体不够凸显化

在传统的课堂教学模式中，都是以教师的“教”作为学生知识输入的主要方式，学生更多地是被动接受学科知识，机械式地强加记忆。这样学生在课堂里的主体性不够突出，不能很好地发挥主观能动性，缺乏自身对于知识的思考与理解，无论是对于教师的“教”还是学生的“学”都是具有不良影响的。

1.2 课堂教学形……