李 静 王 格 李云芳 张永兴

(1南昌大学体育学院；2华东交通大学体育学院；3华东交通大学理工学院体育学院 江西南昌 330013)

随着体育事业的不断发展，中国单纯的“三级训练网”竞技后备人才培养体系呈现出了种种的缺陷，而主要问题是社会对体育的高涨需求与国家投入不足的矛盾。如何把有限的资金投入发挥最大的效能，提高竞技水平，促进群众体育全面发展,这是当前竞技体育和群众体育之间关系需要解决的问题。国家体育总局从先行体制出发，针对性的指出了“抓好体育社会化这一环节，克服体育过分集中与国家办的把弊端，放手发动全社会办体育”[1]，合理划分了体育的社会分工。让竞技体育后备人才的培养体制得到全面的转型，从国家培养的模式分配出来，交给社会，交给市场，重点放在高校成为体育后备人才基地;让高校成为竞技体育后备人才的基地，充分利用高校的体育场馆和师资，培养出高经济能力和高文化素质的体育复合型人才。

专业运动员和学校在校学生的结合已成为当今世界竞技体育发展的必然趋势，美国体育就是竞技体育与学校体育相组合的典型代表，学校培养了大量的竞技体育运动员，美国历届奥运会上的运动员有90%来自在校大学生，这也是美国竞技体育取得如此成功的关键。因此，在高校开展竞技体育将是竞技体育发展一个新的突破口。高校在肩负着培养高素质人才的重大责任的同时，也已成为为国家培养高水平体育后备人才的重要基地。……