邓 敏，朱 玉，陈晓东

(蚌埠医学院第一附属医院 1.消化科；2.骨科，安徽 蚌埠 233399)

随着社会发展速度的加快，现代医学教育对培养学生临床知识综合分析能力、逻辑推理能力以及判定能力的重视度越来越高[1]。传统讲授式教学模式已难以满足消化科临床学习需要。因此，有学者探究出了以问题为导向教学(Problem-based learning，PBL)+案例教学(Casebased learning，CBL)的教学模式，该教学方式以典型案例为基础，通过问题来引导学生自主思考、学习，更好地理解、掌握所学知识点[2-3]。多学科诊疗(Multidisciplinary Team，MDT)模式是国际领域推崇度较高的一种诊疗模式，该模式将循证医学作为基础，多个学科专家围绕病例进行讨论，在综合多学科意见的基础上，为患者制定针对性诊疗方案[4]。现阶段，MDT模式已被广泛应用于外科、重症医学以及呼吸系统疾病等领域，为众多青年医师提供了宝贵的学习平台[5]。为提高消化系统疾病临床教学效果，本研究创新教学模式，联合应用MDT与PBL+CBL教学模式，报道如下。

1 资料与方法

1.1 资料选取2018级83名五年制临床医学专业学生为研究对象，按照随机数字表法将其分为两组，观察组学生共42名，男30名，女12名，年龄18～26岁，平均年龄(20.09±1.05)岁；对照组学生共41名，男33名，女8名，年龄19～25岁，平均年龄(20.05±1.08)岁。两组学生一般资料对比无统计学差异(P>0.05)。

1.2 方法两组均由相同教师教学，对照组采用传统讲授式教学方法教学，即以学校教学大纲为依据，教学过程中采用PPT结合板书的形式教学；教师在教学过程中占主体地位，结束教学后，每名学生均需完成一份学习报告。观……